独自の『みらい科』授業は
探究とキャリア教育の融合へ

『豊かな人生を自らデザインできる自立した女性の育成』を教育目標に掲げる麴町学園女子。社会の多様化を踏まえ、英語教育やグローバル教育、思考型授業、科学探究など幅広い学びを展開し、カリキュラムや進路指導の面でも進化を続けています。

　なかでも大きな変革を遂げたのが、2000年度に始まった独自のキャリア教育『みらい科』です。かつては自己理解や将来設計を重視したキャリア形成中心の内容でしたが、現在は「社会や自分への問い」を出発点とする探究型の学びへと発展。企業と連携した商品開発など、課題解決型の活動を通じて、思考力・協働力、そして未来を切り拓く力を養っています。

「2023年度からは中1・中2、中3・高1と、2学年合同で取り組む探究活動へと移行しました。異学年で協力することにより刺激を受け、協働する力も育ちます。企業との協働による探究は、生徒の意欲を大いに引き出し、楽しみながら主体的に取り組む姿勢につながっています。
　さらに高2では、一人ひとりがテーマを設定して探究活動を実践。論文やプレゼンに挑戦し、その成果を総合型選抜など大学入試にも活かしています。こうした学びは、生徒が将来を考えるきっかけにもなっており、近年は大学の知名度や偏差値にとらわれず、“やりたいことができる大学や学部・学科”を重視する生徒が増えています。進路選択にも積極的に向き合い、早い段階から将来を見据えるようになりました」（進路指導部長／花形映里先生）

　そうした生徒の需要に応えるべく、中高全生徒が参加可能な『大学進学フェア』を校内で開催。高2の『勉強合宿』の実施時期を冬から夏へ変更するなど、状況を見て取り組みをアップデートしています。

　同校では2020年度より、海外大学への入学資格と日本の高校卒業資格を同時に取得できる『ダブルディプロマプログラム』を導入。『海外協定大学推薦制度（UPAA）』（※）の活用も始まり、留学や海外進学を希望する生徒の関心にも応えています。

「ニュージーランドでの語学研修や3カ月留学、2年間のアイルランドダブルディプロマプログラムなどを含め、毎年30～40名が海外体験を重ねています。UPAAを利用した海外大学合格者も増加しており、生徒は国内外を問わず幅広い選択肢から進路を選べるようになっています。今後もサポート体制をさらに充実させていきます」（花形先生）

※海外協定大学推薦制度（UPAA）…高校の推薦で英米を中心とした9カ国の海外名門大学へ最大6校まで同時出願できる制度です。海外大学に通常必要なSAT（米国の大学進学統一試験で英語と数学の基礎学力を測る1600点満点の試験）が免除され、国内大学との併願も可能。合格通知は早期に届き、進路の選択肢を広げるシステムです。

2026年度から
中学のコース制を見直し

『みらい科』にとどまらず、教育全体の改革も進行中です。その一環として、中学のコース制見直しを決定。これまでは中1から「グローバルコース」「スタンダードコース」の2コース、中2からは理科への興味・関心のある生徒に向け『サイエンス探究クラス』を設置してきましたが、2026年度入学者からはコース制そのものをなくし、生徒一人ひとりが自らの可能性を最大限に見出せる学びを展開していきます。

　2025年4月より新たに校長へ就任された大久保靖先生は、次のように語ります。

「コース制をリニューアルする理由は非常にポジティブです。グローバルコースの学習内容や、サイエンス探究クラスで展開してきた探究的な学びは、すでに全クラスで共有できる段階にまで来ています。であれば、区分を設けるより、全員が高いレベルの学びを経験できるほうが望ましい。進路の幅を狭めることなく、柔軟な学びにつなげられると考えました」

　さらにカリキュラム・授業内容・評価方法も見直し、全体的な質の向上をめざしています。

「本校の強みである手厚いサポートは維持しつつ、自己調整学習理論を取り入れ、自学自習を支える仕組みを整えます。基礎学力の向上を図ると同時に、探究学習やグローバル教育、実践型プログラムを充実させ、発達段階に応じた力を着実に伸ばしていきます」（校長／大久保先生）

　これまで培った経験を全体として共有することで、生徒はより自由に自らの将来をデザインしていくことでしょう。

（この記事は『私立中高進学通信2025年11月号』に掲載しました。）