授業、教材、定期試験を
根本的に改める

「豊かな人生を自らデザインできる自立した女性」を育てることを教育ビジョンとして掲げる同校では、従来、知識を取り入れることに捉われがちだった英語教育を抜本的に改革すべく、2016年度に、「アクティブイングリッシュ」というメソッドを導入しました。「アクティブイングリッシュ」とは、文部科学省「英語教育の在り方に関する有識者会議」委員である安河内哲也先生を英語科特別顧問に迎えて構築した英語教育のメソッドです。

　その経緯について、安河内先生は次のように語ります。

「未来に向けて新しい教育をめざす麴町学園女子にあって、その理念にふさわしい英語教育を取り入れなければならないという校長先生の熱い思いを、先生方がしっかり受け止めて改革を進めました。根底には、世界と未来に向かって挑戦する気概を持った女性を育てることをめざし、学んだこと、すなわちインプットしたことをアウトプットできるようにという理念があります」

　多くの学校がグローバル教育を実践する昨今、海外研修、ネイティブ講師の授業、オンライン英会話などの実施は珍しくなくなっています。しかし、同校ではそれらの根幹をなす、授業、教材、定期試験を改革しました。

　それまでの英語の授業は、先生が懸命に説明するものの、生徒はそれを聞いてノートに書き写すのに必死という光景が当たり前でした。これを改め、生徒が英語を楽しく話す授業をめざし、先生も生徒が楽しめる授業を心がけました。これにより、生徒たちの声が聞こえてくる授業になったのです。

　また、難しい教材を使えば成績アップにつながるという考えを改め、すべての生徒が理解できる教材を採用しました。生徒の理解が進めば先生が説明する時間が少なくなり、4技能をバランス良く学ぶ時間にあてられます。

　さらに、定期試験は4技能を各25点ずつとし、英検などと同じ出題形式にしました。ライティングの評価はルーブリック評価（※）によって行われ、公平性が保たれます。また、スピーキングの得点は、授業において “英語”で発話すれば1点とするなど、生徒が英語を話すモチベーションを高めました。こうした取り組みにより、生徒の英語スキルは上がり、その成功体験によってさらに学習意欲が高まるという好循環をもたらしました。また、英検1級や準1級の合格者を出すというわかりやすい成果も現れました。

　安河内先生とともに英語教育の改革に取り組んだ英語科主任・堀美加先生は、次のように話します。

「当初は、教員にも長年やってきたことを変えることに抵抗がありました。しかし、結果が出て生徒がイキイキとしてくることで変わりました。生徒も最初こそ戸惑いがあったようですが、成果を自覚できることで浸透していきました」

※ルーブリック評価…評価の観点ごとに学習者の到達度のレベルを表で示し、公正に評価する形式のこと。

海外の上位大学にも
合格者を輩出する

　英語教育の改革により、高3生の英検2級以上の取得率が、2015年度の約10％から2020年度には約60％に急増しました。また、マンチェスター大学、アラバマ州立大学バーミンガム校など、世界大学ランキング上位に入る10大学にのべ13人の合格者を出すまでになり、他校からも注目を集めるようになりました。

　ただし、こうした現状に満足することはありません。

「学校の成長は、常に変わり続けるところにあります。高校の教科書にQRコードが導入されることも踏まえ、いっそうのICT化を図るほか、オンラインで世界とつながるといった新しい試みを進めていきたいですね」（安河内先生）

「英語で自分の意見を言うためには、まず母国語でしっかりした考えが言えなければなりません。国語や社会科など、他教科のアクティブ化も進んでいるので、教科間で良い影響を及ぼすようにしていきたいです」（堀先生）

　大きな成果をもたらした英語教育改革を軸に、さらにアクティブな教育が展開されそうです。

（この記事は『私立中高進学通信2021年7月号』に掲載しました。）