STEAM教育を通じて
主体的に学ぶ姿勢を養う

　グローバル教育やコミュニケーションデザイン教育、リベラルアーツ＆サイエンス教育にも注力し、多様な体験を通じて『一生学び続ける力』を育んでいる実践学園。その一環として、2023年度よりSTEAM教育を本格的にスタートさせました。

「STEAM教育を通して育てたいのは、単なるデジタルスキルだけではありません。創意工夫と試行錯誤を重ね、困難に立ち向かい、やり遂げる力を身につけることが大切です。うまくいかなければ別の方法を探し、仲間と協力して答えを導き出す。このような実践を通じて、生徒たちは論理的思考力や創造力、さらにはコミュニケーション力を高めていきます。こうした力を備えたデジタル人材は、今後ますます社会から求められるはずです」と、教務部長で理科・探究科主任を務める二宮一史先生は語ります。

　中学では週1コマの『コミュニケーションデザイン教育』と、学期末の集中授業『総合的な学習の時間』を通して、全生徒がプログラミングの基礎に触れています。高校では週2コマの情報科の授業で本格的にプログラミングを学び、さらに意欲のある生徒は高3の選択科目『情報演習』で、より高度な実習にも取り組めます。

Oさんと一緒に3Dの校舎を製作中の同級生。
使用しているPCは、STEAM LABに所属する高校生が自作したものです。

好きなテーマが追求できる
『STEAM LAB』

　全学年の生徒がプログラミングに触れられる環境と同時に、放課後学習活動『STEAM LAB』もスタートしています。対象は全学年。活動は毎週水・金曜日の放課後で、生徒は自由に理数的な探究ができます。

「現在、中高生約10名がコアメンバーとして活動しています。初年度にはレゴブロックを使ったロボットプログラミングの校内大会を実施し、2024年度からは外部の競技会への挑戦も始まりました。
　例えば、宇宙ステーションと地上駅の間で物資を運ぶロボットを製作し、『宇宙エレベーターロボット競技会』に参加するなど、活動の幅を広げています。また、AIを使ったコンテンツ制作に興味をもった当時高2生の3名は、全国高等学校AIアスリート選手権大会『シンギュラリティバトルクエスト』に出場し、最優秀賞を受賞するなど成果も出てきました。生徒たちはそれぞれの関心を深めながら、新たな挑戦に果敢に取り組んでいます。
　STEAM教育を導入してから2年半が経ち、こうした実践を重ねた生徒たちは、自ら課題を見つけ、創意工夫を凝らして解決に挑む姿勢を身につけています。その過程で自分が関心をもつ分野を広げ、探究テーマを自発的に設定する力が育っています」

単発講座を開講して
STEAMの裾野を広げる

　2025年には文部科学省よりDXハイスクール（※）に認定され、ICT環境もいっそう充実。これを機に、STEAM教育が体験できる機会をさらに広げるべく、『レーザー彫刻による作品作り講座』『3Dプリンタを活用したものづくり講座』など、単発の講座も不定期で開講しています。

「高性能な設備や材料が必要で、個人ではなかなか実現が難しい探究活動も、STEAM LABを活用すれば可能になります。ぜひ外部のコンテストや大会にも積極的に挑戦してほしいですね。こうした実績は、大学の総合型選抜や推薦入試にも活かせます。
　文理を問わず、より多くの生徒がSTEAM教育に触れ、自ら考え、行動する主体的な学びへと意識をシフトしてほしいと考えています。探究的な学びを経験した生徒は、経験のない生徒と比べて、思考の深さや表現力に格段の差が出てきます。本校ではそうした部分での成長も支えていきたいですね」

※DXハイスクール…文部科学省が、デジタル技術を活用して学びを進化させる高校を全国から選定し、重点的に支援するプロジェクト。採択されると、ICT機器やネットワーク整備、デジタル教材の導入などに国の支援が受けられるほか、大学や企業との連携授業など、より質の高い学びの展開が可能になります。

（この記事は『私立中高進学通信2025年11月号』に掲載しました。）