生徒インタビュー
中1からプレゼンテーションを繰り返し経験、中2でさらに成長
答えのない問いを探究するのは「楽しい」

中1から『総合探究』で学んできた中2生の3名に話を聞きました。

──フィールドワークでは、近隣の商店街や公共施設を訪れて調査されたそうですね。みなさんはどんな疑問をもって、『探究』に取り組んだのでしょうか。

フィールドワークで近隣の商店街を訪れ、リアルな声を聞きました。

C.Y.さん
私は、生花の仕入れがどのように行われているのかを知りたくて、王子銀座商店街の花屋さんに話を聞きました。お店での栽培のコツや水やりの方法などたくさんの発見があり、とても興味深かったです。
コロナ禍の影響でお客さんが来なくて、閉店しなければならないお店があると聞き、経済的な影響が続いていることを実感しました。

S.Y.さん
私は、東十条銀座商店街にある話題のパン屋さんに話を聞きました。お店の外観は新しいのですが、歴史を感じさせる雰囲気もあり、そのギャップの理由を知りたくて、選んだ取材先です。
お話を伺ってみると、あんこや食パンなど、老舗で作られた素材を組み合わせて開発した商品を販売しているお店だったのです。一つひとつの商品や店舗にこだわりや歴史があることがよくわかりました。
外見にとらわれず、調べたり話を聞いたりすることの大切さを、身をもって体験できたと思います。

S.H.さん
私は、東京都北区防災センター（地震の科学館）の地震体験が印象的でした。東日本大震災の地震の揺れを体験したのですが、揺れの強さよりも“長さ”に驚き、その恐ろしさを実感しました。施設の職員の方の詳しい説明で、地震や災害への知識も深まったと思います。

──『総合探究』の取り組みを通して、どんな力が身につきましたか？

S.H.さん
中1の時から何度も繰り返してきたので、何かテーマを立てて考えて調べて、iPadでプレゼンテーションのスライドを作って発表することに慣れましたし、上達したと思います。

C.Y.さん
何度もプレゼンを行ううちに、ただプレゼンするのではなく、興味を引く内容にするにはどうしたらいいのかを考え、クラスメートのプレゼンを参考にして取り入れるなど、工夫の仕方がわかってきました。

S.Y.さん
プレゼンテーションは、直接話して相手にわかってもらえることがうれしいです。反応を見て、話す内容や話し方を変えるなど、伝え方も自分なりの方法ができてきたように思います。

──英語の授業にも『探究』の要素を採り入れているそうですね。

C.Y.さん
英語の授業では、教科書で習った文法を使って、オリジナルの英作文を作り、発表することを繰り返し行っています。この前の授業では、自分のお気に入りの本を英語で紹介する発表をしました。
ネイティブの先生からの質問にその場で答えなければならないので緊張しますが、とっさに判断して英文を組み立てる力が身につくと思います。とても刺激的で楽しいです。

S.Y.さん
英会話の授業の時には、英語の授業で習った文法を使って話す取り組みがあります。ネイティブの先生が、「こうしたらもっと伝わりやすいよ」と指導してくれるので、英会話の授業で習ったことを、英語の授業の英作文にも活かすことができます。こういう方法だと楽しく英語を学べると思いました。

S.H.さん
ネイティブの先生と話すときは「こんな質問をされるかも」と想定して、答えを英語で考えるようになりました。指名されて答えるときには緊張しますが、自分の知っている単語をつなげて、何でもいいから伝えようと思うことが大切だと思って、日々チャレンジしています。