「新旧融合型の英語教育」で
4技能を徹底的に伸ばす

　21世紀のグローバル社会を生き抜く力を育てることを教育目標の柱として掲げる同校では、世界中の人びとと積極的にコミュニケーションできる英語力を備えた人材を養うことを目指しています。

　英語教育における基本的な方針は「徹底的に4技能を伸ばすこと」。アクティブラーニング型の指導法を導入するとともに、文法や読解のプリント演習など伝統的な指導も重視する「新旧融合型の英語教育」を実践しています。

　具体的な指導内容について、英語科主任の田中裕樹先生にお話をうかがいました。

「中学入学時の英語力に応じて、一般コースと英語特別コースに分かれます。一般コースは、中学から本格的に英語を学ぶ生徒たち。英語特別コースは、英検の取得によってA・B・インターの3つにさらに分かれます。インターは、基本的にネイティブ教員による授業だけを受けます。英語のクラスを細分化することで、『物足りない』『負担が大き過ぎる』などと思う生徒がいないようにするとともに、きめ細かい指導を目指しています。
　4技能のうち、『話す』『書く』を伸ばすのは時間がかかるので手薄になりがちですが、それを乗り越え4技能をバランスよく伸ばす体制を整えています。年間30回程度のオンラインスピーキングや、希望者が上限なしに受けられる放課後英会話レッスンの実施がその例です」

　中学の英語の授業は、各コースともに週7コマまたは8コマあり、そのうち3コマ以上がネイティブ教員の関わる授業です。一般コースでは、中1で英語を使うことを楽しいと思える授業から始まり、中2や中3では、英語によるディスカッションやプレゼンテーションにも挑戦します。一般コースの生徒も英語力が伸びれば英語特別コースに移ることができます。これらのコースは、高校のグローバルコースとアドバンスコース(A・B・インター)に引き継がれます。

中学から6カ年で伸ばす
練り上げられたプログラム

すごろくなどゲームの要素を取り入れ、英語に触れることが楽しいことと感じるようにしています。

　中2生から高2生には、海外のネイティブの講師と1対1で対話するオンラインスピーキングが導入されています(英語特別コース・インターの生徒を除く)。英語の授業の中で週1回受講するほか、夏休みや冬休みには、自宅で受けることができます。

「ネイティブ教員による授業に加えて、一人ひとりの生徒が英語を話す場をさらに増やそうという考えのもとで導入しました。会話して終わりではなく、自己評価シートを書き、教員も生徒の様子を見極めた上でしっかりと添削をすることで継続的な学びにしています」

　中3と高1で行われるエクステンシブリーディングは、辞書を使わずに英語の原書を読む授業です。一冊読み終えると、パソコン上で本の内容に関する設問に答えて理解度を確認します。「読む」技能を伸ばすことが目的ですが、わからないことがあればネイティブ教員に聞きに行くので、「話す」「聞く」力を伸ばすことにもつながります。

　生徒は、毎週末の課題として「週末ライティング」に取り組みます。中1生は日記を、中2生以降は与えられたトピックについて賛否の理由を示しながらエッセイを書きます。生徒の文章はネイティブ教員と日本人教員がそれぞれに添削して生徒に返し、さらにリライトした文章は添削に加え、得点を明示して返却します。

「どの学びも復習を大切に、教員がきめ細かくフォローすることを心がけています。それを制度として整えているところが本校の英語教育の強みだと思います。その成果として、中学卒業時で8割近い生徒が英検準2級以上を取得しています。また、GTEC(＊)では、本校の高2生の平均点が、全国の高3生の平均点を上回るほどです」

　中学での英語の学びは、高校で海外でのフィールドワークを伴うグローバルスタディ演習や海外留学につながっていきます。こうして、大学受験に対応し、さらにその先の人生でも求められる確かな英語力が育まれます。

＊GTEC：ベネッセコーポレーションが主催するスコア型英語4技能検定

（この記事は『私立中高進学通信2022年8月号』に掲載しました。）