こだわり その1
正解なき時代を生き抜く力！
多角的に考える力を養う授業

「キャリアプランニング能力の一つである人間関係形成・社会形成能力の育成は不可欠です」と話す山田先生。授業の大きな特色は、生徒自身が教え合う学びのスタイルです。自分がまとめた資料を仲間と見せ合い、伝え合い、教え合うなかで、コミュニケーションの重要性と、他者の視点から物事を考える面白さを実感できます。

　具体的な課題として生徒に与えられるのは、プラスチック、紙、米、竹の繊維という異なる素材でできた4種類のストロー。生徒たちはこれらのストローを実際に使って比べ、さまざまな角度から「最も使いたいストロー」を考察します。例えば、「色やデザインは？」「値段は？」「耐久性や安全性は？」といった日常的な視点に加え、「石油由来ではないか？」「微生物の働きで水とCO2に分解できるか？」といった地球環境への配慮まで、多角的に検討します。すぐにふやけないか、曲げて使えるかなど、使いやすさも重要な判断基準です。

　まず、一人ひとりが自分の考えと選んだ理由をまとめます。次にその意見を班で共有し、活発な議論を行います。ここで大切なのは、自分と他者の意見の共通点や相違点に気づき、班として最適な結論を決める練習です。多様な意見から最善解を見つけ出すプロセスを通して、真の合意形成と意思決定のスキルを身につけます。

　班の結論は「エレベーターピッチ」と呼ばれる短時間のプレゼンテーションで発表します。伝えたいことを簡潔に、力強くまとめるこの練習は、論理的思考力と表現力を大きく伸ばします。この授業で培われる「多角的に考える力」や「人間関係形成・社会形成能力」は、年度末に行われる企業とのコラボレーション授業など、発展的な学びへとつながっていく重要な土台となります。

ストローをテーマにした授業。実際にストローを使って比べる生徒たち。

こだわり その2
「普段使い」から「技術のひみつ」を発見！
7年生・シャープペンシル分解授業

　中学部7年生（中学1年生）が技術の授業でまず取り組むのは、身近な道具に隠された「技術のひみつ」を探るワクワクする探究です。この授業では、誰もが毎日使うシャープペンシルを題材に、素材の特性とものづくりの奥深さを学びます。授業では、プラスチック、金属、木材といったさまざまな素材の特性を学習した後、実際にシャープペンシルを分解します。シャープペンシルを製造するセーラー万年筆（株）から提供された部品の素材と役割に関する情報は、生徒たちの探究心をさらに刺激します。

　生徒たちは配られたシャープペンシルを手に、部品を注意深く観察し、考察を深めます。「なぜこの部品は金属でなければいけないのか？」「金属のどんな特性が活かされているのか？」――これまでの学習内容と結びつけながら、自らの目で検証していきます。さらに、「なぜキャップに小さな穴が開いているのか？」「グリップはなぜ六角形なのか？」など、普段は気に留めないような細部にまで疑問をもつことが、ここではとても大切です。何気なく使っている道具の裏側にある開発者の想いや工夫を感じ取ることで、ものづくりへの新たな視点が生まれます。

　分解の後は、A4用紙1枚にオリジナル分解図レポートを作成します。レポートには2つの条件があります。一つは、「シャープペンシルを知らない人に、その仕組みを紹介する」視点で書くこと。芯の出し方を説明する際も、どのように表現するかは自由なので、生徒の個性が光る紹介文が生まれます。もう一つは、全て手書きであること。図をていねいに描いたり、吹き出しやイラストを工夫したりと、思い思いの表現で世界に一つだけのレポートを完成させます。

シャープペンシルを分解したり、お互いが持っている製品を比較するなど、
生徒たちはさまざまな角度から検証を進めます。

「シャープペンシルに使われているプラスチックを排除しても使用できるか」
という視点でまとめられた詳細なレポート。