「トップギアに入れない」
から始まる中学生活

「知的で開放的な広場」をコンセプトに掲げ、多様な個性をもつ生徒が互いに磨き合いながら、社会で活躍する力を育んでいる同校。中学生活のスタートにあたり先生方が大切にしているのは、「始めからトップギアに入れない」という方針です。

「地元の中学校へ進学するケースとは違い、本校に入学する生徒の多くは、知り合いのいない初めての環境に飛び込みます。新しい人間関係や生活リズムに向き合うなかで、いきなり “勉強を頑張ろう” “中学生らしくしないと”と無理をさせるのではなく、まずは環境に慣れ、安心して通ってもらうことを最優先に考えています」と中1担任の嶋崎文也先生は話します。

　緩やかなスタートですが、生活面においてはしっかりと指導する方針です。

「服装や身だしなみ、時間の使い方など、学校生活の基本的なルールや日々の習慣は、事細かに伝えています。例えば靴のかかとを踏まない、シャツの裾はしまう、ネクタイをきちんと締めるなどは徹底させています」

　これは、こうした小さな約束ごとを守る経験の積み重ねが、自分自身を律する力につながると考えているからです。また、規則を守ろうとする空気感は、周囲の仲間にとっても居心地の良い環境につながります。

「初めに学校生活をしっかりと送る土台をつくること。それが後々の学びや人間関係にも活きてくると感じています」

生徒を真ん中に
教員と保護者がチームで支える

中1担任／嶋崎文也先生

　入学直後の約1週間は「オリエンテーション期間」とし、授業が本格化する前に、学校や仲間との関係づくりに集中する時間が設けられます。レクリエーションを交えた自己紹介やグループ活動、先輩による校内案内などが行われ、生徒同士の距離がぐっと縮まっていきます。

　5月には、全ての家庭と1対1の保護者面談を実施。学校での様子や家庭での気づきを共有し、いざという時に協力できる信頼関係を築いています。

「中1生に期待しているのは、学校を好きになってもらうこと。そして、安心して学校に通ってもらうこと、受け入れられていると感じてもらうこと。そのために、教員は一人ひとりの “よきコーチ”になりたいと思っています。また、保護者の方には “サポーター”の役割をお願いし、生徒が “プレーヤー”としてイキイキと行動できるよう、大人がチームとなって支えていくことを大切にしています」

　この姿勢は、生徒への日々の接し方にも表れています。例えば人間関係のトラブルが起きた際も、双方の話をじっくりと聞き、中立の立場で見守りながら、生徒同士が納得のいく形で解決できるようサポートします。

「主役は生徒、大人は支える側という意識を常にもち、生徒たちが少しでも『できた』と思えた時には、たとえ水面下で教員が段取りをしていたとしても、『君たちのおかげだよ』『すごいね』と思い切り褒めてあげる。そんな関わり方を心がけています」

7月に実施される林間学校は、自然や文化を学ぶとともに、
宿泊を通じて仲間との絆を強める重要な機会です。

「この学校でよかった」
と思える学校に

　学校は、生徒が成長の一歩を踏み出す場所。安心感があってこそ挑戦できるという考え方は、校長先生が日々発するメッセージにも色濃く表れています。

　例えば「失敗なくして挑戦なし」「自己ベストの更新」「なぐさめ、はげまし、きたえる」などのキーワードを教員全体で共有し、日々の関わりのなかで生徒たちに伝えています。

「私自身は、『指導から支援へ』というメッセージが好きです。生徒の間にトラブルが起きた際も、ただ注意して終わりにするのではなく、次はどうすればいいかを一緒に考える時間を大切にしています。できていないことを責めるのではなく、次につなげるためにどう関わるか。これが教員の共通認識になっていると思います」

「入学した生徒には『この学校に来てよかった』と思ってもらいたい」と話す嶋崎先生。一人ひとりとていねいに向き合いながら、生徒たちの成長を見守っています。

（この記事は『私立中高進学通信2025年9月号』に掲載しました。）