学習習慣の確立から
段階的に学力伸長をサポート

副教頭（教務・進路指導担当）・社会科／鈴木俊典先生

　プロテスタントのキリスト教精神「愛と誠」を礎に、知性と感性を育んでいる横浜女学院。中学から国際教養クラスとアカデミークラスを設置し、英語で多様な分野を学ぶ『CLIL』を取り入れた先進的な教育や第二外国語の習得、高度な探究学習など、生徒の主体性を育みながら個性と学力を伸ばしています。

　チャレンジ精神を大切にするのびのびとした校風のもと、学習習慣や基礎学力の養成にも力を入れています。副教頭であり教務・進路指導も担当されている鈴木俊典先生は、「基礎学力を育てるためには、まず生活習慣を整え、学習習慣を確立することが必要と考えています。自立した学習習慣が、学力の土台につながります」と話します。

　そこで同校では、中1・中2の段階で、規則正しい生活習慣や学習習慣の確立を目標にした指導を行っています。

「中1生は4月に校内で行われる2日間の新入生オリエンテーションに参加します。その機会に生活時間の整え方や効果的な勉強方法についても、ていねいに指導しています。具体的には、起床・就寝・勉強開始の時刻を固定化し、生活リズムを整えるよう促しています。また、中1・中2では『2時間の自宅学習』を習慣化できるよう、各教科の担当教員がその時間内で取り組める宿題を出しています。
　入学したばかりの中1初期では、中学生活への適応を重視し、中間試験までは部活動への参加を控えてもらい、まずは学習習慣の定着に力を入れています」

佐藤萌美先生（数学科主任）による中2国際教養クラスの数学の授業。
図形の証明について、タブレット端末を効果的に使い、手を動かしながら実践的に学びます。

到達度確認テストで
苦手科目を徹底フォロー

　苦手科目になりやすい英語と数学については、特に手厚く指導。到達度を確認する『単元テスト』や『章末テスト』をこまめに実施しています。

「一定の点数に届かなければ、再試、再々試、再々々試と、できるまで追いかけます。また、長期休業中には指名補習なども行い、初期でのつまずきをつくらない、見逃さないようにフォロー体制を整えています」

　また、オリジナルの手帳を活用し、先を見据えて計画を立てる力や自己管理能力を養っていきます。

「手帳を活用して学習計画を立て、実践し、振り返り、教員からフィードバックをもらう。この過程を繰り返し、自分の感情や行動をモニタリングし、管理できるよう働きかけています」

　3年ほど前からは、1コマの授業時間を、45分から65分に変更しています。

「授業のコマ数を減らすことによって、各授業の内容が濃くなり、1日にかかる生徒の予習・復習時間や宿題の量も減らすことが可能になりました。65分授業に慣れることで、集中力を長時間持続させる訓練につなげたいというねらいもあります。もちろん、65分間常に受け身の講義では集中力が保てないため、グループワークやアウトプットの時間を取り入れるなど、教員もさまざまな工夫をしています」

　最後に、鈴木先生よりメッセージをいただきました。

「私は保護者会でお話しする機会がよくあるのですが、最近はスマホを触りすぎると、どれだけ長く勉強しても成績が伸びないという衝撃的なデータをご紹介し、勉強中はスマホの電源や通知をオフにするなどの工夫が必要だとお伝えしました。
　こうした日常生活や勉強のちょっとした注意点も、積極的にご家庭へ伝えるようにしています。保護者の方と二人三脚で、生徒の成長を見守っていきます」

生徒が自らのチャレンジについて全校生徒に向けてプレゼンテーションし、
その経験を共有する『Assembly』を定期的に開催。
「基礎学力を身につけるためには、主体的な学習姿勢が大切です。
失敗を恐れずチャレンジできる環境づくりを意識しています」（鈴木先生）

（この記事は『私立中高進学通信2025年9月号』に掲載しました。）