曜日と科目を固定した
小テストで学習習慣が定着

教頭・社会科／大江基史先生

　コミュニケーション力を育む『対話教育』を大切に、『共に学び、共に育つ』を教育の柱とする狭山ヶ丘高等学校付属。少人数クラスと習熟度別授業で学力の定着を図り、探究型のゼミやディベートを通じて思考力と表現力を鍛えています。

　そうした発展的な学びを実践していくためには、基礎学力が不可欠です。同校では、高校の先取り学習は無理のない範囲にとどめ、生徒一人ひとりの学力に応じた細やかなフォロー体制を整え、まずは基礎部分の理解を徹底し、学力の定着と向上を図っています。

　基礎学力を育てるうえでは、生徒自身が学習の大切さに気づくことが重要だと、教頭の大江基史先生は強調します。

「中学では、学習習慣を身につけることが最も重要です。自学自習の時間を確保し、さらに生徒自身が克服すべき課題を見つけ、そこへの学びに向き合えるよう促していきたい。
　そのため、家庭学習が必須となる『小テスト』を毎日実施して、『やればできる』という実感を育てています。また、学期に1回行っている『進路ガイダンス』で『勉強への注力は当たり前のこと』と意識づけし、また『勉強をすることで、どんな将来が拓けていくのか』もていねいに伝えています」

数学科／上野琴久先生

　同校では、月曜は英語、火曜は国語、水曜は理科、木曜は社会、金曜は数学と、曜日ごとに科目を固定し、中学全学年で『小テスト』を実施しています。テストにはその週に授業で学んだ内容が出題されます。

「小テストで発見したつまずきを、再テストや補習などで徹底的にフォローすることで、理解できていないところを克服していきます。数学と英語では習熟度別授業を実施しており、理解度に応じた指導を効果的に行っています」（数学科／上野琴久先生）

『勉強するのが当たり前』
の雰囲気が浸透

　中3の生徒たちに、入学してからの勉強の取り組みについて聞いてみました。学校生活を通して、それぞれに成長を感じているようです。

「周りの友達も『勉強することが当たり前』と思っているので、自然と学習習慣が身につきました。小学生時代は人前に出ることが苦手だったのですが、授業でのプレゼンテーションや、大道芸などを披露するインターアクトクラブの活動を通して苦ではなくなり、自分でも成長を感じています」（中3／Sさん）

「中学に入って勉強が難しくなったと感じていましたが、小テストで苦手なところはどこなのかを把握できるので助かっています。私は就寝前の1～2時間を勉強時間に充て、宿題や復習など、その日にやるべきことを勉強する習慣がつきました」（中3／Iさん）

　また、基礎学力の向上に欠かせない自学自習の習慣づけには、『自習室』の存在が役立っていると生徒たちは話します。

「入学当初は勉強があまり好きではなかったのですが、友達と一緒に自習室に行くことが習慣になっていき、そこから勉強を楽しいと思えるようになりました。学習習慣がつくにつれてわかるところが増えていき、好きな分野も出てくるので、今では得意科目も増えてきました」（中3／Mさん）

「家だとどうしても誘惑に負けてしまうのですが、自習室なら集中できますし、授業のこともしっかり覚えているので復習や宿題もはかどります。自習室の隣に職員室があり、わからないところが出てきた時にはすぐに質問できる環境も気に入っています」（中3／Eさん）

　先生方も生徒一人ひとりの成長を見守っています。

「本校の生徒は素直で真面目、また学習に対して前向きな気持ちをもっているところも特徴です。周囲の友人や先輩たちからポジティブな影響を受けて、学習に集中できる環境があります。まずは一度、説明会にお越しいただき、本校の雰囲気を目にしてほしいですね」（大江先生）

「教員と生徒の距離が近く、面倒見がいいところも本校の魅力の一つです。サポートも個別に手厚く行っています。
　入学当初に成績上位ではなかった生徒も、着実に努力を積み重ねて学力を伸ばしています。成長のチャンスがたくさんある学校なので、中学から伸びていきたい、勉強を頑張りたい受験生におすすめの学校です」（上野先生）

授業中は「対話」の時間を重視して、コミュニケーション力や協調性を育みます。毎学期に面談週間を設け、生徒の悩みを聞くほか学習面での指導もきめ細かに行っています。

大学生となった卒業生が登壇する「進路特別指導」を毎年実施。中学生の頃からOBやOGに受験体験談や大学生活の話を聞き、学習のモチベーションにつなげています。