身近な体験を通して
SDGsを自分事として考える

　創立者である家政学の権威・大江スミ先生が女性教育の理想とした“物事を深く知り、考え、判断する「知識（Knowledge）」”、“その知識を実社会で活用する「技術（Art）」”、“他者を思いやる「徳性（Virtue）」”の「KVA精神」を建学の精神として受け継ぐ東京家政学院では、中1から高2を対象にSDGs（持続可能な開発目標）をテーマとした課題解決型学習を毎年実践。中2は東京都をフィールドとする校外学習「SDGsツアー」を、中1と中2は協働して、同校の立地する千代田区で探究活動を行う「ポスタビ」を、それぞれキャリア教育プログラムとして取り入れています。

　本年度の「SDGsツアー」は、東京・奥多摩地域で5月17日より2泊3日で行われました。参加したM・Rさん（中2）はこう振り返ります。

「1日目はラフティングをしながら川のゴミ問題について考えるリバークリーン体験を、2日目の午前は間伐材を使った箸作り体験、午後は魚釣りかお茶摘み体験を選択、そして最終日は地元の野菜を収穫し、サンドウィッチを作りました。一番楽しみにしていたのはラフティングです。その際、川に浮いているゴミは缶やペットボトルだけかと思っていたら、おもちゃなどさまざまな種類があって、何気なく捨てたものやうっかり落としてしまったものがやがては川に流れつき、ゴミになっていることを知りました」

　プログラムはどれも初めての体験でした。指導してくださった地域の方々の話から、「たくさんの気づきを得ることができた」というMさん。この経験を通して「SDGsを難しく捉えずに、まずは自分たちの手が届く範囲のことから始めたいと思いました」と、目を輝かせて語ってくれました。

仲間と共に取り組み
チームワークも習得

　中1・中2の協働プロジェクト「ポスタビ」は、学校周辺で働く大人たちを取材し、その“想い”をポスターにして伝えるプログラムです。2024年度の学習発表会で優秀賞を獲得した「Pastel Team」のリーダーE・Yさん（中3）は、制作過程を振り返ります。

「最初に先生からチームメンバーと取材先が発表され、チーム内でリーダー、インタビュアー、カメラマン、記録者などの役割を決めました。そこから、取材する方の仕事について自分たちで調べ、質問事項を決めていくのですが、私たちが取材するファイナンシャルプランナーという仕事を調べてみたところ、とても興味深く、チーム内からたくさんの質問案が出てきて、まとめるのがとても大変でした」

　質問を考えるうえでは、調べればわかることや、『はい』で答えられる質問は避けるよう心がけました。

「例えば、『その職業を通してどう社会に貢献したいか』など、相手の気持ちを引き出す質問を、頑張って考えました」とEさん。深く問いを重ねたことで、「今まで知らなかったファイナンシャルプランナーという仕事は、たくさんの人と向き合って、クライアントに感謝される素晴らしい職業だと思いました」と笑顔を見せます。

　取材後は、キャッチコピーやボディコピー、採用する写真、デザイン構成等を考えてポスターを制作。この過程を通じてEさんが最も達成感を得たのは、「学年を超えて協力し、一つの目標を成し遂げたこと」だと言います。

「自分が中1の時に先輩にしてもらったように、今度は私たちが中1生を引っ張って、良い雰囲気を作ることを一番に心がけました。普段交流がない人たちとの協働には大変な面もありましたが、ポスターが完成した時の喜びはその分とても大きかったです」

　生徒たちの頑張りを間近で見ていた中2の担任の髙橋祥乃先生は、この取り組みの目的を説明します。

「単なる体験ではなく、体験するにあたって意義を考えて挑む。そして自分の長所を活かし、初めてのことにも勇気を出してトライする。終わった後も、吸収した内容を人に伝えることで、SDGsを自分事として習得する。体験を重視した学びを通して生徒が成長できる、それが本校の学びの特徴です。
　本校にはさまざまなメンバーと協働するプログラムが用意されているので、在学中は自然にいろいろな役目が回ってきて、リーダーシップとフォロワーシップの両方を発揮する体験ができます。そんな経験を重ねるなかで、生徒たちは実社会で役立つ力を身につけ、成長していきます。一人ひとりの成長する環境やチャンスを多数揃えているのが本校の強みだと思っています」

　予測不可能な時代に生きる生徒たちは、伝統の「KVA精神」で逞しく成長しています。

（この記事は『私立中高進学通信2025年9月号』に掲載しました。）