多彩なプログラムで
英語力と国際教養を磨く

　国際社会で活躍する力を育むべく、英語教育とグローバルな学びに注力している同校。英語に親しむ楽しさが、生徒たちの可能性を大きく広げています。

「本校では、英語力の強化にとどまらず、“英語を使って何を学ぶか”“英語を通してどんな体験をするか”という観点で、さまざまなプログラムを展開しています。
　中1・中2ではネイティブの教員が副担任を務め、日常的に英語にふれる環境を整えているほか、校内には英語で自由に会話を楽しめる『グローバルセンター（英語教室）』も設置しています。中3・高1ではマンツーマンの『オンライン英会話』を取り入れるなど、一人ひとりが自分のペースで実践的な英語力を身につけられる仕組みを整えています」と校長の永川尚文先生は話します。こうした教育の背景にあるのが、同校の掲げる『国際教養人の育成』です。

「国際教養人とは、単に英語が話せる人のことではありません。基礎学力をしっかりと身につけたうえで、日本文化への理解や、芸術、国際的な価値観など、多様なものを吸収していく感性を育てていくことが重要です。本校では、学力と感性の両方を大切にしています」

　例えば、中学3年間で取り組む『FLAP（Fujimigaoka Lib-eral Arts Program）』では、ヴァイオリンや油絵といった芸術体験を通じて、多様な表現や感受性にふれる時間を設けています。また、中3では『国際教養基礎講座』を実施。国際社会で起業・活躍している方々の講演を聞きながら、自分の将来像を思い描き、アントレプレナーシップについて学びます。

「英語も同じです。ただスキルとして覚えるのではなく、伝わる楽しさや表現できる面白さを実感することが、自然な学びへとつながります。生徒たちが『もっと話したい』『もっと知りたい』と感じることが、一番の学習動機になるのです」

海外大学の推薦制度で
世界を見据えた進路を後押し

　2024年度からは、海外大学進学をより現実的な選択肢とする『海外大学指定校推薦制度』がスタートしました。同校が長年取り組んできた海外研修や英語教育と連動し、進路の幅が大きく広がっています。

「本校では中3で全員がオーストラリア研修に参加し、現地の家庭にファームステイをしながら、生活そのものを英語で体験します。この研修では、現地大学の見学も行っており、実際に本校の指定校推薦の対象となっている大学も含まれています。海外の大学を“遠い存在”ではなく、“自分にも手が届きそうな進路”としてイメージできるきっかけになるのです」

　今後はマレーシアの大学とも連携し、現地の学生と交流したり、授業に参加したりする2週間の研修プログラムも実施予定です。大学の寮に宿泊してリアルな学生生活を体験する機会をつくり、海外大学進学後のイメージをより具体化していきます。

「さらに、進学に必要な英語資格をサポートするため、高校生を対象とする『IELTS講座』も新設しました。希望制の講座ですが、学年を越えて多くの生徒が参加しており、中学生の受講者もいます。
　今後レベル分けをして、より多くの生徒が受講しやすいようにしていくつもりです。将来的に『先輩がこの講座を受けて海外大学に進学した』となれば、後輩たちの励みにもなっていくと思います」

　なお海外大学指定校推薦制度では、英語力に加え、高校3年間の成績が推薦基準の対象になります。英語だけに特化した対策ではなく、日々の学習や生活そのものをていねいに積み重ねる姿勢が求められるため、早期からの目的意識が不可欠です。

「高2から志望校を決めて準備を始めるのでは間に合いません。中3の海外研修をきっかけに、“こんな進路もあるんだ”と視野を海外にも広げ、そのなかで自分の目標を早めに見つけてほしい。そしてその目標に向かって高校3年間、じっくり力をつけていく。教養と学力の両輪で、自信をもって次のステージに進んでいってほしいと思います」

　将来的には、「海外大学へ進学した卒業生が在校生に体験を語る場を設けたいです」と話す永川校長。身近なロールモデルが、後輩たちの背中を押す存在となるはずです。

「気づけば、自分が思っていた以上の進路が開けていた---。そんな未来を、たくさんの生徒に経験してもらいたいですね」

（この記事は『私立中高進学通信2025年7月号』に掲載しました。）