――生徒会の「議会」の役割について教えてください。

Y・Mさん（高2・高校議会書記）
議会は生徒の意見を吸い上げ実現する役割を担っています。中高ともに、各クラス2名の議会委員、そして議長、副議長、書記の議長団で構成されています。議長団は定例会で議会委員に調査を依頼。学校へ対する要望などをクラスで聞いてもらうのです。これを「議題徴収」といいます。

U・Hさん（高2・高校議会議長）
「議題徴収」によって集まった議題をまずは議会で精査し、審議します。議会での審議を通過した議題について、全校生徒が参加する生徒総会に諮り、採決を行います。3分の2以上の賛成があった場合には議決し、先生方に提出し実現に向けて活動します。

今、議長団の一人として実現したいことは、私たち生徒の手でSNSを使い、部活動など学校生活の様子を動画で紹介し、より多くの人たちに桐朋女子の良さを知ってもらうことです。

Y・Mさん
これまで以上に生徒の声を多彩な視点から取り上げられるように、議題徴収のほかに「意見ボックス」を校内に設置したいと考えています。また、生徒会の議会と執行部の位置づけをさらに明確にして生徒とのつながりを強くし、ニーズに応えていけたらと思っています。

「自主規制」は
生徒の自主性が尊重されている証

――そのほかの桐朋女子ならではの取り組みは何ですか？

U・Hさん
桐朋女子には古くから「自主規制」の伝統があります。たとえば、学校には服装規定があります。その規定があるうえで、生徒全員で自ら決めたルール、それが「自主規制」です。

私たちが中2の時に、制服をマイナーチェンジすることになりました。その際、セーターやベストのデザインや色について、議会を通じて全校生徒にアンケートを行いました。そうして、生徒の意見を吸い上げ、新しいセーターやベストが決定し、「自主規制」にも盛り込まれることになりました。こうした「自主規制」には「自分たちで決めたルールだから必ず守ろう」という意識が働いています。

Y・Mさん
桐朋女子には『学校生活の手引』という冊子があります。ここには、セーターや靴下などの「自主規制」のきまりが記されています。制服のマイナーチェンジによって、このページの文章を修正する必要が出てきました。そこで議長団が文案を検討し議会で審議し、生徒総会に諮り、全校生徒の承認を得ました。その文章が2019年度版の『学校生活の手引』に記載されています。このように学校では生徒の自主・自立が尊重され、生徒が積極的に考え、行動できる環境があります。

――議会の活動を通して学んだことや得たことは何ですか？

U・Hさん
議長として人に伝わるように、わかりやすく話すことの大切さに気づきました。どのような言い方をすれば、みんなの心に訴えることができるのかを学んでいます。

Y・Mさん
大きな自信を得ることができました。たとえば、私は立会演説会で全校生徒の前で話をしました。すると授業で発表する時に「あんなに大勢の前で意見を言えるのだから大丈夫」と思えるようになったのです。今後も経験を積み重ねてステップアップしていきたいと考えています。