地域社会への視点を軸に
社会課題を解決する

　2022年度より同校は、高校の『総合的な探究の時間』を使い、地元・横浜市の企業と連携して取り組む体験型オリジナルプログラムをスタートさせました。7月、11月、12月の3回、計35時間にわたって、未来への課題を能動的に解決する力を育む集中型授業です。

「大切にしているのは『社会は大人がつくるもの、自分たちには関係ない』という生徒の気持ちを変えていくことです。日本の高校生は他国に比べ、自分が地域や社会から必要とされている意識が極めて低いという調査結果があります。
　生徒の将来のために、その意識を変えたい思いがありました。そこで、生徒たちが何度も取り組み、身近な存在となったSDGsをテーマに、街や企業と関わる課題について、積極的にアイデアを提案する力を育てたいと考えました」（理科科・教務部校外・探究委員会／桐ヶ谷綾菜先生）

　2022年度の高1生（現高2）が取り組んだ課題の一つは、地元に縁のある企業のSDGs活動をPRする動画制作です。プログラムに賛同する市内10数社の企業等へ実際に訪問して、 アイデアを出し合いました。工業系の大学に女子学生を増やすため、化粧品会社と大学が提携するアイデアや、動物園で行われている環境保全の取り組みをピックアップするなど、生徒ならではの視点から、さまざまな提案が出されました。

授業の成果を発展させ
コンテストで入賞

　このプログラムで探究した成果を発展させ、全国の高校生がSDGs達成のアイデアを競うコンテスト『SDGs Quest みらい甲子園』2022年度大会において、首都圏大会決勝へ進出しました。

「このチームは、横浜市で瓶のリサイクルを行う『マルニ商店』の新規事業を提案するなかで、リサイクル資材『ポーラスα』に着目しました。
　この資材は乾燥地帯などの土壌改良に有用なため、都会のビルに農園を作り活用するほか、将来的にはアフリカの乾燥地帯の食糧問題を解決するというアイデアを提案し、評価を受けました」（国語科／齋藤美喜先生）

　桐ヶ谷先生、齋藤先生を含めた教科を横断する教員チームが一丸で取り組み、同プログラムは今も進化を続けています。

「生徒に経験させたいのは社会との関わりです。自分たちのアイデアが社会課題の解決にどうつながるかを大人へ提案することで、将来を考える力も育てたい。そこからさらに自分自身の問いを見つけ、大学での学びにつなげてほしいです」（桐ヶ谷先生）

「社会や大人とのつながりを自覚することは、生徒の自己変容にもつながります。今後は学問の入り口としての探究学習を意識したプログラムを強化し、中学を含め全校で進めていきます」（齋藤先生）

（この記事は『私立中高進学通信2023年12月号』に掲載しました。）