新スタイルの授業で
プレゼン力アップ

　2022年度から全国の高校で探究系の教科が新たに設けられました。知識や技能を身につけるだけでなく、それらを活用して自ら課題を発見し、思考力や判断力、表現力を高めることがねらいです。共立女子では、そうした資質・能力を育むためには、知識伝達型の授業から脱却し、生徒が能動的に学ぶアクティブラーニング型の授業が必要だと考えています。

　2022年度から始まった、高1必修の新科目『歴史総合』（※）では、生徒による『模擬授業』という、意欲的で新しいスタイルが取り入れられています。

「調べ学習と発表に関して、本校の生徒たちは中1から数多く経験してきて実力はついています。
　そこで、ただ調べて発表をするだけではなく、他者にわかりやすく説明するプレゼンテーション力も高めることはできないかと考え、『歴史総合』の教科書の内容を、クラスのみんなに教える『模擬授業』にしてみてはどうかと考えました」と、社会科の菊地裕文先生は導入の経緯を語ります。

※ 歴史総合…2018年度の学習指導要領の改訂により、2022年度から、高校の『日本史B』『世界史B』は廃止され、代わりに『歴史総合』『日本史探究』『世界史探究』という新科目がスタート。これらの新科目は、歴史事項の暗記に偏らず、生徒が主体的に歴史を学ぶことを重視しています。

生徒4～5名が
先生役を担う

『歴史総合』は、歴史学習の入り口となる、日本史と世界史が融合した授業ですが、歴史上の出来事を時系列に追って学ぶものではありません。近現代を中心に『近代化とは何か』『大衆化とは』『グローバル化の進展と諸課題』といったテーマを立てて、世界や日本の歴史を相互関係のなかで捉え、考察することが求められる、知識活用型の探究科目です。

　高1の6月に行われる定期考査までは教員が授業を行い、9月からは生徒が教える『模擬授業』にシフトします。4～5名のグループごとに教科書の単元が2つずつ割り振られ、1グループで2回の授業を担当します。

　夏休み前の授業では、グループに分かれて熱心に授業構想を練る生徒たちの姿がありました。12月の定期考査に向けて、教える責任は重大です。

「授業内容を考え、教えることは生徒にとって初めての体験だと思いますので、6月までの授業ではグループワークやワークショップを多く取り入れて、話し合いを活性化させています。
　人に教えるには、歴史的な出来事が起こった背景や、他国に及ぼした影響などを資料で示しながら、論理的に説明する必要があります。グループで話し合い、模擬授業の組み立てを考えることで理解が深まっていくのです。
　また、中学3年間で鍛えたプレゼンの力がしっかりと生徒に根付いているからこそ、こうした授業が展開できるのだと実感しています」

（この記事は『私立中高進学通信2023年12月号』に掲載しました。）