将来を切り拓く力を
育む「志共育」

萩原瑛大さん（高1）。憧れのホテルマンをめざして、英語力を強化中。

　グローバル化・IT化がますます進んだ予測困難な近未来を見据えて、「志共育」に取り組んでいる同校。志を持ち、将来を切り拓いていく力こそが大切という信念のもと、生徒たちは道徳や総合学習の時間に志を立てて仲間と共有し、切磋琢磨しつつさまざまなチャレンジをしています。

「中1で将来の夢を思い描いたうえで志を立てて、中2では志を実現させるために必要なことを自分なりに調べたり、自分の得意なことを見つめ直したりしました。ホテルマンになりたいと具体的に志したのは中3の時です。高校生になった今は、その志に向かって進学先を検討しつつ、今やるべきことに取り組んでいきたいと考えています」（高1・萩原瑛大さん）

　中1段階ではどんな志を掲げるべきか悩む生徒もいるようですが、そこでヒントとなるのが教員との対話です。

「いざ志を立ててみようと決意しても、中学生のうちは教員の手助けが必要なケースが多くあります。そんな生徒たちも、勉強や学校行事を通して日々成長し、友人からの刺激も受けて徐々に自ら考えて行動する力を身につけていくのです」（校長／井上実先生）

　自主性を育むうえでカギとなるのは、同級生や先輩、そして先生との絆です。

安東晃佑さん（中2）。志の実現とともに学校生活も大いに楽しみたいと意欲的。

「志がなかなか定まらない友人もいましたが、先生方にサポートしていただき、好きなことや興味のあることと結びつけて志を見つけ出していました。僕も旅行が好きなこととICT分野に興味があることを活かし、さらに東京への人口集中の問題にも着目したうえで、『どんな場所でも快適に暮らせる世の中にするため、インターネットを通して田舎の魅力を伝えること』を志に掲げました。自分の志を他人と共有することで、いろいろな考え方があると学ぶことができたと思います」（中2・安東晃佑さん）

志に好影響を与える
学校行事

得意なパソコンスキルを活かし、「コンピュータを作るような仕事に就きたい」という志を掲げる青葉叶羽さん（中2）。

　2020年度から、同校は将来の抱負や目標を持つ新入生に、新しい風を吹き込んでもらうことを期待して、「志入試」を導入しました。

「僕は『志入試』を選択して入学しました。『志入試』はエントリーシートなど必要書類を提出し、受験当日は2科（国語・算数）の試験と親子面接が実施されます。学科試験は基礎的な問題が出題されるので、小学校で習った範囲を復習すれば大丈夫。僕は塾の先生に面接の練習をしていただきましたが、親と練習して面接に臨んだ友達も少なくありません。何より志を大事にすることが肝心です」（中2・青葉叶羽さん）

　志入試を経て入学した生徒は、有志で組織されている『アダガクアンバサダー』として活躍する生徒も多く、彼らは誇りをもって、学校の魅力を伝える役割を担っています。

志の実現に向けて、よく考え、自発的に行動するようになったと語る山本竜真さん（中2）。

「僕の志は、『誰もが快適に過ごせる世界を作るため、父を超える柔道整復師になり、全ての人々の心身を健康にしたい』というもの。その志を決めてから、学級委員長やアダガクアンバサダーになり、リーダーシップを発揮する役割を率先して引き受けています」（中2・山本竜真さん）

　グローバル社会を見据えて取り組んでいる海外研修も、生徒たちの志に好影響を与えています。

「本校では、オーストラリア・ラオス・タンザニアのスタディツアーのほか、オーストラリアのターム留学など、さまざまな異文化交流プログラムを実施しています。日本を飛び出すと感じずにはいられないのが、中国の影響です。特にアフリカや東南アジアには中国が破竹の勢いで進出しています。そんな現状を目の当たりにして、日本はこのままでいいのかと生徒たちの心に火がつき、『日本を再建するぞ！』といったエネルギーにつなげてくれたらうれしいですね」（井上先生）

（この記事は『私立中高進学通信2024年7月号』に掲載しました。）