大学で何を学べるのかを知り
自分に最適な進路選択へ

　日本大学生物資源科学部のキャンパスに隣接する地の利を生かし、日本大学藤沢では以前から大学と連携した教育を進めてきました。そして2025年度からは、さらに内容を深めた中高大連携プログラム『生物資源体験学習プログラム』がスタートしました。日本大学の教授が週に一度、放課後に中3生から高2生を対象とした講義を実施します。生徒は興味のあるテーマを自由に選び、大学のアカデミックな学びに触れることができます。

　その特徴は、農場、動物病院、博物館、演習林など、大学が所有する多彩な施設を活用した体験型であること。このプログラムの目的について、放課後講座を担当する森林学科の杉浦克明教授は次のように話します。

「中高生の進路選択は、将来を左右する大切なステップです。中高大が同じキャンパス内にあるという環境を生かし、体験型の学びを通じて自分の適性や興味を見つめ直し、文理選択やその先の学部・学科選びの参考にしてほしいと考えています」

　講座は毎週木曜日の放課後に開催され、生徒たちは大学の施設へ移動して90分間の講義を受けます。テーマは学部が設置する11学科の学びを網羅しており、年間で19回実施される予定です。

「日本大学での学びを実際に体験し、各学部・学科でどのような研究が行われているのかを知ることで、自分の進みたい道がより具体的に見えてくるはずです。中高の段階で、生徒の興味関心をアカデミックなレベルへと引き上げ、大学での学びへとスムーズにつなげていける手ごたえを感じています」

キャンパス内にある「骨の博物館」で
実際に見て触れて学ぶ

　取材したこの日、海洋生物学科の鈴木美和教授による『イルカの身体について考える』がテーマの講義に約20名が参加しました。

「イルカは海の豚と書きますが、実際イルカは分類的にはブタと同じグループに属しています。具体的に言えば、ブタのように2つの蹄をもつ偶蹄類と鯨類を合わせた『鯨偶蹄目』に分類されます」

　学術的アプローチでイルカの解説をする鈴木教授の講義に、生徒たちは熱心に聞き入ります。続いて「では顔のパーツ、手足がどうなっているかも考えながら、真横と正面から見たイルカの絵を描いてみましょう。学術的には頭を左に描きますよ」と教授。

　生徒からは「普段見ているようで細かい部分はわかっていなかった」「ヒレの形ってどうだっけ？」などの声が聞こえてきます。

「生物学でのスケッチは、生物の特徴を正確に捉えて書くことが大切。イルカは海に棲んでいるので、水流をうまく後ろに逃がす、乱流を作らない流線形になっている点がポイントです。飛行機や新幹線にも同様の形がとり入れられていますね。イルカなど海の哺乳類の先祖はもともと4本足で地上で生活していましたが、海の中で生きていくために最適化した体を獲得してきました」

　続いて生徒たちはキャンパス内にある『骨の博物館』へと移動。ここは同大学の研究機関として設置された、多種多様な動物の骨や剥製が展示されている博物館で、一般公開もされています。

　生徒たちは、イルカやクジラの骨が並ぶ展示コーナーを自由に巡りながら、教授の解説に耳を傾け、骨格標本に実際に触れながらじっくりと観察を進めていきます。観察を終えると教室に戻り、再び教授の講義を受けて理解を深めていきます。講義では各部位についての解説が続き、生徒たちは、進化の過程でイルカが環境に適応し、生き残るために現在の流線形の体を獲得したことを学びました。

　参加した高1生は「面白かったのは、生き物が生き残っていくために、進化の過程で今の身体の形を獲得してきたという視点。生物の研究には、流線形や抵抗など、物理や数学も関係してくることがわかりました。大学でどんなことを学ぶのかイメージできたので、今後もこの講座を受けて自分に合った学部を見極めたいです」と目を輝かせながら語ってくれました。

（この記事は『私立中高進学通信2025年神奈川版』に掲載しました。）