3教科の知識が重層的に広がり
歴史と現代をつなぐ

　ホームベース（HR教室）と教科エリア（授業ごとの移動教室）を組み合わせたユニークな学習環境のもと、主体的な学びを実践する鶴見大学附属。そのアクティブな学びをさらに推進する新たな試みとして、2024年度より教科横断型授業が始動しました。

　今回は、高1を対象に行われた「歴史総合」「探究基礎」「情報」の3教科が連携する授業を取材。テーマは「産業革命」です。授業は、国語科・探究科の中田逸葵先生による導入からスタートしました。

「皆さんは“Society1.0”という言葉を聞いたことはありますか？　Society1.0は狩猟社会、2.0は農耕社会、3.0は工業社会、4.0は情報社会、そして現代はSociety5.0、人間中心の“超スマート社会”といわれています」とSocietyの変遷を紹介。さらに「探究では、課題を発見し解決していく力を大切にしています。最新のテクノロジーを活用してより良い社会を創る力が、これからの時代に求められているのです」と語り、生徒たちに未来を自分事として考える視点を提示しました。

　続いて、「Society1.0〜3.0は柳原先生、4.0と5.0は永澤先生から解説していただきます」と、次の教員へバトンを渡しました。

　地歴公民科の柳原一貴先生は、18世紀のイギリスで始まった産業革命、そして日本の近代化・工業化の流れを紹介。さらに、時事的な話題として、産業革命やAIに言及した新ローマ教皇・レオ14世のエピソードを交え、現代に通じる視点も提示しました。

　続けて情報科の永澤一久先生は、「Society5.0でいうサイバー空間とはVRなどの仮想空間、フィジカル空間は現実世界のこと」と説明。人気アニメ『名探偵コナン』を例に、「特殊なメガネで現実と情報がリンクしますね」と話し、生徒の興味を引きつけます。

　3名の教員が専門的な知見をリレー形式に解説することで、歴史、現代社会、未来の構想を知識としてつなげていきます。テンポよく展開される授業に、生徒たちの集中力も途切れません。

2030年の未来社会を創造
ロイロノートでグループ発表

　授業後半は、探究的な問いに向き合うクロストークと発表の時間です。

『2030年を生きる私たちが実現したい社会はどんな社会か？』という問いに対し、生徒たちは各班で活発に意見を出し合いました。出た案をロイロノートを使って整理し、「どんな社会にしたいか」「どんな仕組みが必要か」をタイトルと共にまとめていきます。

　生徒からは「極楽社会」「共創社会」「進化する未来社会」など、ユニークな意見が次々と出て、代表生徒が黒板に画面を映して堂々とプレゼンテーションします。他の班の発表にも興味津々で耳を傾ける姿からは、仲間の多様な考えに刺激を受けている様子が伝わってきました。

　授業を終えた生徒からは、「社会科や情報で学んだことがつながった」「ほかの班の発表が面白くて刺激を受けた」といった声が多く聞かれ、学びの相互作用を実感した様子でした。

（この記事は『私立中高進学通信2025年神奈川版』に掲載しました。）