「自ら学ぶ力」を培う
探究、EQ教育を重視

　生徒の主体性を重視し、『自学・自修・実践』できる生徒の育成を掲げる自修館。「探究」「EQ教育」「グローバルマインド」の3つを柱とし、温かな校風のもと、教員が一人ひとりに寄り添い、豊かな学びを日常に実現しています。

　同校のグローバル教育について、校長の大藤行央先生は次のように話します。

「本校の考えるグローバル教育とは、世界の多様な価値観や文化を理解し、自ら学び続ける力をもった人材を育てることです。グローバル教育を実践する過程で、生徒が自身で学びを深めていく姿勢を養うことを目標にしています」

　同校は1999年の創立当初から、校外学習でのフィールドワークや研究活動などを通して、当時はまだ学習指導要領にもなかった『探究』に取り組んできました。大藤先生は、「生徒たちは、探究活動を通して自分たちの学びと社会課題がつながっていることを理解し、学ぶことの大切さを実感しています。それが、『自ら学ぶ力』の育成にもつながっているようです」と力を込めます。

　行動の基盤となる感情との付き合い方を学ぶ「EQ教育」（※）を実践しているのも、同校の特徴です。

「EQとは、自分や他者の感情を理解する『こころの知能指数』のこと。本校では、自己肯定感や人間力を育むEQ教育を重視しています。年4回の『EQ診断』や、ロールプレイやグループワークを通して感情のトレーニングを行う『SS（セルフサイエンス）』という授業を実施し、社会に出てからも役立つ自分の感情と向き合う力、共感や理解を土台としたコミュニケーション力などを高めています」

※EQ教育…自らの感情や他者の感情、置かれている立場などを理解し、気持ちを汲み取る能力。知能指数を表す「IQ」と対比して、「心の知能」「感情知性」ともいわれている。

海外研修や高大連携の挑戦で
グローバルマインドを育む

校長
大藤行央先生

　多様な価値観を受け入れ、世界の仲間と協働して共通課題に取り組む力である「グローバルマインド」を育成するために、中学生から参加できる多種多様な校内・国内プログラムや海外研修を実施しています。

「これまでネイティブ教員と日本人教員の2名で指導していた英会話の授業を、ネイティブ教員2名と日本人教員1名にし、少人数制授業を行っています。
　また、ホームルームも隔週でネイティブ教員が担当します。日常的に英語で会話をする機会を増やし、生徒が英語での発話に積極的になれるよう工夫をしています。
　さらにネイティブ教員が常駐する『グローバルラウンジ』を新設。昼休みや放課後に開放しており、会話を楽しみながら異文化に触れることができます」

　東京農業大学や桐蔭横浜大学などとの大学連携にも力を入れており、学外で活動する機会を豊富に用意しています。

「国内外にかかわらず、やりたいことを突き詰めていくと、それを世界で研究したい、発表したいといった意欲が湧いてきます。
　どの大学に行っても、研究を深め、人とのつながりを築いていけば、外の世界に出ていく機会が得られます。高大連携プログラムの充実は、グローバル教育の一助になっていると感じています」

　最後に、大藤校長先生からメッセージをいただきました。

「本校からグローバルユース国連大使に挑戦し、選ばれた生徒がいましたが、その生徒の言葉で印象的だったのが『新しいチャレンジにワクワクする気持ちが芽生えてきました。気持ち次第で世界が広がることを実感できました』というものです。
　本校にはシャイな性格の生徒も多くいますが、彼ら彼女らがさまざまな挑戦を通して積極性を身につけ、成長していく姿を私もたくさん目にしています。一歩ずつチャレンジして、チャンスをつかみに行くマインドを育んでほしいですね。
　こうした多彩な取り組みを行う一方、本校は教員、保護者、生徒が一丸となって手づくりしてきている小規模で創立27年目の『若い』学校でもあります。今も日々、みんなでより良い学校づくりに取り組む雰囲気があります。
　まずは一度、学校にお越しいただき、アットホームな環境や、教員や生徒の思いに触れてほしいですね。本校の校風に共感いただけたら、みなさんもぜひ仲間になってください」

中3～高3までの希望者を対象にしたシンガポール短期研修。
現地学生との交流ほか、現地で多様な分野について英語で学びます。

（この記事は『私立中高進学通信2025年神奈川版』に掲載しました。）