遠回りをしても
諦めなかった教員への道

　私が教員をめざしたのは、大学時代の体験がきっかけでした。大学2年の時に友人に誘われ、小学生を対象に教育活動を行うボランティア団体に参加していたのです。

　夏は登山やキャンプ、冬はスキーとさまざまな体験、経験を積むなかで、小学生が精神的にも肉体的にもぐんぐん成長していく姿を目の当たりにし、子どもの成長に関わる教員という職業に就きたいと考えるようになったのです。

　とはいえ、その時、すでに私は大学3年生。大学では商学部に籍をおき、企業への就職内定もいただいていました。その時はそのまま、大手電機メーカーに就職したのです。しかし、私の教員になりたいという気持ちは変わりませんでした。仕事をしながら大学の文学部教育学科の夜間部に学士編入し、必死で勉強を続けて教職課程取得をめざしました。

　私の意志を尊重してくれた上司にも恵まれ、会社を円満退社。29歳の時に願いが叶い、縁あって母校の佐野日本大学高等学校にて、社会科教員となりました。そこからもう40年近くが経ちます。

今でも忘れられない
佐野日大高校の恩師の言葉

　振り返ると、直接のきっかけこそ大学時代でしたが、小中高時代、素晴らしい先生と出会えたことも、私が教育者をめざす礎になっていました。なかでも高校で2年間英語を教わったK先生からいただいた魔法の言葉は、今も心に残っています。答えを間違えた時に先生は、「答えは違うがセンスがある。いい発想だ」と褒めてくださったんです。当時、私は学力にも自信がもてず、無気力に高校生活を送っていました。ですがその言葉で、自分が認められた気がして発奮しました。

　その体験は、私自身が教員になってからは、生徒との交流で心掛けることの一つになりました。まだ若く、明確な目標がもてずに一歩踏み出せずにいる生徒の背中を押してあげること。それは成長過程にあたる中等教育に携わる者として大切な役割だと思っています。

　高等学校も含めて本校の生徒は母校愛が強く、卒業生が本当によく遊びにきてくれます。生徒と教員の距離が近く、勉学だけに止まらない温かい交流ができているからこそです。在校生を見ても、放課後には多数の生徒が職員室を訪れます。

　実は私も、趣味を活かして休眠していた鉄道研究会を復活させ、不定期ながら校長室に鉄道好きの中高生を集めて鉄道について語り合っています。今の目標は鉄道研究会の会員数を増やして正式な部活動に昇格させること。そうしたチャンレンジも、生徒が学校生活を楽しみ、何事にも前向きに進むための体験にしてもらえたらと思っています。

付属校ならではの
豊かな大学連携が育むもの

　本校は『磨こう心・輝く知性・拓こう未来』を教育目標に掲げ、生徒の能動性と可能性を引き出すサポートを全力で行っています。中学で基礎学力の向上を重視するからこそ、高校での学力の“後伸び”は目覚ましく、生徒は皆、イキイキと学校生活を送っています。

　そこで大切にしているのは「体験教育」です。2017年からはユネスコスクールとしての活動にも取り組んでおり、中学では農村・漁村体験など特色ある取り組みも行っています。高校では全員参加のイギリス研修以外にも、イギリス・アメリカ・オーストラリア・中国・マレーシア・ハンガリーなど各国の姉妹校での研修旅行も人気です。体験した生徒はみな、視野を広げて帰国し、進路選択や学習にも積極的に取り組む成長が見えます。今後も単なる国際交流には終わらせない、深みのある国際教育をめざしていきます。

　また本校は、16学部86学科を擁する日本大学と密に連携しています。「総合的探究」の時間では、中学生が日本大学の海洋研究施設と連携してマイクロプラスチック問題を学んだり、大学各学部と連携して大学教授の知見を学んだり、さまざまな実験や講義、発表会を積極的に行っています。

　もちろん日本大学への付属推薦制度も充実しています。難関大学への進学実績も上昇しており、生徒の希望に合わせた進路選択ができるのは本校ならではの強みです。今後は日本大学進学志望者の希望を100パーセント叶え、海外大学に挑戦する生徒のサポート体制も充実させていきたいと考えています。

　本校での生活は“毎日が体験”であり“毎日が学び”です。ぜひ本校で多くの刺激を受け、志と目標をもって具体的に動く人へと成長していってほしいと思います。

（この記事は『私立中高進学通信2025年4月号』に掲載しました。）