発信力を意識した 特色ある取り組み

　同校では、今の時代に求められる「発信力」を意識しながら、多くの特色ある取り組みを推進してきました。創立当初から続く『英仏複言語教育』や豊富な海外研修など、多種多様なグローバル教育は同校の特色のひとつです。語学力はもとより、臆せず人前で話すコミュニケーション能力やプレゼンテーション能力など、発信力のスキルアップも図ってきました。

　恒例行事の『外国語発表会』は、2019年度より外国語劇やスピーチのほかに、英語・フランス語によるプレゼンテーションやポスターセッションも加わり、より発信力を育む内容になっています。

　さらに2019年度からは、さまざまな探究活動に取り組む週1コマの授業「i-Time」をスタート。「問う」「調べる」「考える」「表現する」「振り返る」というサイクルを繰り返すことで発信力を育成しています。また、日頃の授業でも、理科の『研究レポート』や社会科の『高1年間研究レポート』などの取り組みでは、レポートの執筆のみならず発表を伴い、発信力を養います。

　これらの学びを支えるのが充実したICT環境です。

「グローバル化やデジタル化が進む今、発信力を高めるためには、ICTの利活用が重要です。本校では、生徒たちが普段からパソコンなどのデジタル機器を用いてレポートを執筆したり、発表用にスライドを作成したりしています。
　ライティングの授業では、課題のテーマについてインターネットで調べて、エッセイなどを書かせることもあります。全教室に電子黒板が設置され、デジタル教材を用いた授業はもちろん、生徒のプレゼンテーションにも活用されています。
　また、校内には生徒が自由に利用できるパソコンも用意されているので、生徒会の文書をまとめたり、メールでやりとりをしたり、さまざまな場面においてコンピュータやネットワークを利用する機会を設けています」（入試委員長／引地一男先生）

コロナ禍でICTの活用と発信力の向上が加速

「2020年度から中学全学年に一人1台のタブレット端末を導入しました。コロナ禍による休校中にオンライン授業を実施したことで、ICTを利活用した発信力がさらに向上しました」

　と引地先生は振り返ります。

「もともと2020年度から一人1台のiPadを導入する予定でしたので、教員が先行してiPadを導入して、授業での活用を研究するなど準備を進めていました。それが功を奏して、休校期間中も生徒たちの学びをしっかりとサポートすることができました」

　2020年のコロナ禍では、4月10日より正規の時間割どおりの授業をオンラインで実現しました。

「オンラインでもなるべく普段と同じように授業を進めたいと考え、『Zoom』を利用した双方向型の授業を行ってきました。チャット機能を使って、教員の問いかけに生徒が答えたり、生徒の質問に教員が答えたりする場面もありました。オンラインでディスカッションやグループワークを行った授業もあります。
　課題の配信・提出には『Google Classroom』（※1）や『Classi』（※2）などを活用したのですが、おとなしかった生徒がツールを活用して質問してきたり、チャット機能を使って発言が増えたりなど、前向きな変化が見られました」

　探究活動での調べ学習や協働学習、レポートの作成やプレゼンテーションなど、その他さまざまな場面でＩＣＴを取り入れてきた同校。一人1台の体制が整ったことでICTを活用した学びが着実に浸透し、自ずと一人ひとりの発信力向上につながることが期待されます。

※１　Google Classroom...クラウド型学習アプリ。課題配布や生徒による学習記録、教員と生徒間でのコメントのやりとりなど、多彩な機能を備えています。

※２　Classi...授業WEB動画配信やミニテストなど、さまざまな機能を備えた学習アプリ。

（この記事は『私立中高進学通信2021年神奈川版』に掲載しました。）