オーストラリアの州立校で
希望の専門分野を学ぶ

中1の数学の授業では、2020年度より中1の全生徒がiPadを持ち、電子黒板とともに授業で活用するなど教育のICT化も推進していきます。

「本校では、高度な英語力だけでなく、世界基準のコミュニケーション能力を身につけるために、『大胆なグローバル化』として多彩なプログラムを組んでいます。中1では、留学生と英語で交流する『イングリッシュワークショップ』を実施し、異文化に触れ、外国の人たちと心の距離を縮める3日間を過ごします。文化祭では保護者や来場者に自分やクラスメートについて、英語で紹介する取り組みもあります。
　中2では『グローバルイングリッシュキャンプ』を実施しています。新潟県魚沼市で世界各国の留学生と3日間、寝食をともにしながら、さまざまな体験をする宿泊型の研修です。このキャンプでは、留学生による指導で、英語劇を生徒の力で作り上げ、後日、文化祭で発表します。
　中3では、希望者に向けて『クイーンズランド州立校語学研修』を実施しています。オーストラリアにある同州の教育省と提携しており、兄弟校である東京農業大学第一や他校の中3生と一緒に、語学研修やホームステイを経験します。
　州立校では、生徒が希望する専門分野の授業に参加することもできます。中3生の6割が参加する人気の研修です」（神山校長先生）

　新型コロナウイルスがおさまるまで、こうしたプログラムは休止していますが、その代わりにネイティブ教員からマンツーマンでレッスンを受ける「オンライン英会話」を開講し、留学生やクイーンズランド州立校の生徒との交流もオンラインで行っています。

醸造体験に続いて
ヒラメの養殖研究を

中2の英語の授業では、リスニングのテストが行われていました。2021年の大学入学共通テストでは、リスニング問題は英文読解の問題と同配点でした。同校では、リスニング力も含め、英語の4技能をバランス良く身につけることをめざしています。

「『実学教育の強化』に関しては、中1でダイズを栽培して味噌を作る醸造体験を、中2で稲作の体験をします。さらに、中2では2020年度より、校内でヒラメの養殖研究を始めました。いずれもグループで観察データの集積や分析をしています。
　中3では体験型修学旅行で北海道へ行き、新巻鮭の加工に挑戦したり、鮭の遡上を観察したりします。また、網走市にある東京農業大学の北海道オホーツクキャンパスも訪問します（※）。そして、どの学年も、これらの実学で得た成果をまとめて、文化祭で発表しています」（神山校長先生）

　こうした学校改革と歩調を合わせてスタートしたのが、教頭の西山明人先生が担当する『論理の時間』の授業です。大学入試改革で求められる思考力や表現力を養うことを目的に、中学3学年が読解力・発信力・ディベート力のスキルを体系的に学びます。この授業で身につけた力は文化祭の発表に活かされるほか、英語で考えたり、表現したりする力を補強する役割も果たしています。

「『学内完結型学習体制』に関しては、第一志望の大学に現役合格できるように、本校で勉強のすべてを解決できる体制を整えています。そのひとつが予備校の先生方が来校して生徒に教える『学内塾』です。2020年度は希望者対象でしたが、今春の新入生から必修で導入します。予備校の先生方と本校の教員が生徒一人ひとりの成績を共有して、二人三脚で成績向上をサポートしていきます。
『大胆なグローバル化』『実学教育の強化』『学内完結型学習体制』、そして『論理の時間』を連動させ、身につけた『次世代型学力』により、生徒自らが誇れる未来をつかめるよう、一丸となって指導していきます」（神山校長先生）

※2020年度はコロナ禍のためいずれも中止となりました。

（この記事は『私立中高進学通信2021年4・5月合併号』に掲載しました。）