まずは本を使って情報収集
図書館の蔵書約5万冊を活用

　創立以来、「読書好きな生徒を育てたい」との思いから、「読書指導」を教育の柱としてきた同校。2011年に新校舎を竣工した際には、教室10室分の広さの図書館を設置し、2017年には、国語の授業の一環だった「読書指導」の授業を独自の教科『情報リテラシー』へと一新して、情報を調べたり、活用したりすることを体系的に学んでいます。中学3年間にわたって行われ、中学部図書館司書教諭の多田明子先生が、この授業を主に担当しています。

　“リテラシー”というと、インターネットを適切に使いこなす能力を意味する「ネットリテラシー」を思い浮かべがちですが、同校ではネット上の情報に触れる前に、まずは書籍から目的に合った情報を正確に引き出し、正しく活用するスキルを身につけるようカリキュラムを組んでいます。

「本で上手に調べられないと、生徒たちは調べものを面倒に思ってしまいます。中1の柔軟なうちから、図書館の検索端末の使い方や本の分類、奥付の見方、内容の要約や引用の仕方など、本から情報を得る方法をしっかりと学びます」

　学んだあとは、そのスキルを使った実習を行います。“ほうれん草の旬はいつか”など、明確な答えのある課題について、正解とそのエビデンスを本から探すのです。

　その際、情報の裏を取るため、「2冊以上の書籍を調べる」「出典を明記する」「著作権を侵害しない紹介の仕方をする」などの決まりを設けています。例年はグループでトライしますが、2020年度はコロナ禍のため密を避け、生徒一人ひとりに異なる問いが課せられました。

「インターネット検索の場合、“ほうれん草” “旬”と入力すれば、すぐに正解を調べられます。しかし、本で調べるためには、視野を広げて考え、必要な情報がどの本に載っているのかを探す必要があります。また、図書館にある新聞のオンライン記事データベースを利用する実習も行います。全国、どこの図書館に行っても、授業で学んだ方法で情報を探し出すことができます。
　ネットは便利ですが、間違った情報も流布しています。その点、本や新聞は情報の典拠が正確です。その真価を知ってほしいと思っています」

　図書館の使い方を学んだあと、生徒たちは積極的に図書館を活用するようになり、必要な本を自分で探せるようになるそうです。

中3ではレポート執筆
出典・引用のルールも学ぶ

　中2の授業では、さまざまな教科の教員が指導を担当し、クリティカルシンキング（※1）について専用のテキストを使って学びます。最後に中3では、新聞記事の読み方を学びます。新聞は、いま社会で起きていることを知るために、信頼できるツールです。見出しやリードの見方、各新聞社によって一面の記事や論調が異なることを学んでいきます。

　中3の終わりには、SDGsの17の目標の中から、各々が1テーマを選んでレポートを書きます。

「細かい引用や要約の説明をつけ、きちんとしたレポートに仕上げることが目標です。中3の時点では、レポートの半分が引用や要約になっても良いと思います。臆することなく、論文に近い形のレポートを書く経験をすることが大事なのです」

　こうしたスキルは、レポートや論文を書く時に必ず必要となり、一度身につければ、大学でも社会人になってからも活用できます。中学のうちから鍛え上げた情報活用能力は、生徒たちの将来に必ず役立つことでしょう。

※1　クリティカルシンキング…情報や他者の意見を鵜呑みにせず、本当に正しいのかどうか疑問を持ち、客観的に分析し、考察した上で最適解を出す思考法です。

（この記事は『私立中高進学通信2021年4・5月合併号』に掲載しました。）