進学通信

独自の体験・探究型プログラム『地球学』は、貴校の志望理由になるほど人気の取り組みですね。どのようなものかを教えてください。

竹村先生
情報通信技術の発達により、私たちの生活は大きく変化しています。現在、中高生の子どもたちが社会に出る頃にはサイバー空間と現実空間が高度に融合することで経済が発展する“Society5.0”といわれる超スマート社会が到来するといわれています。このような時代に求められるのは、世界のどこにいても自分の意志で堂々と行動し、広い視野を持って社会をけん引することができる人物であると考えました。本校では、このような時代を切り拓く力を持つ京都発の世界人財を「グローバルイノベーター」と定義し、『地球学』はそのような人物を育むための根幹として位置付けられている探究学習です。『地球学』は、“ホンモノ”に触れることを重視して、「地域を知る」「日本を知る」「世界を知る」という3つの段階で展開していきます。中学3年間、土曜日に隔週で実施するプログラムです。ただ、『地球学』だけではなく、いまや本校の授業はすべてホンモノに触れることにこだわり、主体性を重んじていることはいうまでもありません。

これまでの『地球学』で、印象に残った取り組みは？

Sさん
中2のときの『地球学プレゼンテーション大会』です。この大会は、一年間を通じて地球学で取り組んだプログラムから気になったテーマを取り出して、自分で調べて発表をします。このとき私は、東日本大震災で死者がいなかった岩手県・釜石市に焦点を当てた「釜石の奇跡」をテーマにしました。調べてみると、普段から釜石市は、災害時は集団ではなく個別に避難することを徹底していたことがわかりました。調べた内容そのものに発見があって面白かったのですが、それ以上に中1のときのプレゼンでは資料を読み上げるのが精いっぱいだった私が、このときは内容を暗記してスムーズに発表できたのがうれしかったので印象に残っているんです。普段の授業で、調べ学習の仕方やデータの集め方、まとめ方を学んでいることが活きたのだと思います。

Nくん
Sさんの発表は、根拠となるデータが緻密に収集されていて、僕もよく覚えています。僕は、今年6月に京都先端科学大学の亀岡キャンパスで田植えをしたことです。最初は、泥の中に入るのは抵抗があったのですが、慣れてくると楽しくて、お米ってこうやってできるんだと思いました。実は、僕はお米が大好きなので感動もひとしおでした。

竹村先生
いつもクールなNくんが、そのように感じてくれていたのはうれしいです。今後は稲刈りも計画しているのでそれも楽しみですね。収穫したお米でおにぎりを作ってみてもまた新たな発見があるかもしれません。

グローバル教育としては、海外との交流も活発ですよね。

竹村先生
全生徒を対象としたスウェーデン・ストックホルムの学校との交流に加え、2021年度からは希望者対象でインドとの交流がスタートしました。

Nくん
僕は、幼稚園でインターナショナルスクールに通っていたため、日常会話であれば英語と日本語をほぼ同じレベルで話すことができます。スウェーデンとのオンライン交流では、「IKEAは、一つの街にどのくらいあるの？」と質問しました。インドとのオンライン交流にも参加したのですが、独特のイントネーションで、聞き取ることそのものが難しかったです。

竹村先生
「なぜ、インドと？」という質問を受けることがあるのですが、今や海外イコール欧米諸国、という時代ではありません。インドは今、人口がさらに増え、今後、ますます存在感を発揮する国となるでしょう。インド人の独特のイントネーションに戸惑い、どのようにすれば上手く伝わるのかを考えたり、さらにインドという国に興味を持つきっかけになればという思いがあります。

Nくん
先生の話を聞いて、アフリカの人とも交流してみたいと思いました。

竹村先生
それも面白いですね。前向きに検討しましょう。2023年からはグローバル教育の一環として、英語で保健体育・音楽・美術の授業を行う『イマージョン教育』を実施します。さらに、中1から中3まで日本人教員とネイティブ教員が担任となる『W担任制』を実施して、ホームルームの伝達事項をネイティブ教員が行うなど、中学全学年で、「英語は日常的なものである」という環境をつくります。

Sさん
私たちのときは中1時のみW担任制でした。入学当初は、ネイティブの先生の言葉が聞き取れなかったのですが、数カ月で耳が慣れ、今は全く抵抗がありません。

一つのテーマから新しい企画が次々と生まれますね。

竹村先生
そのとおりです。足元を掘り下げ、世界に目を向け、自分で考える。すべてが『地球学』の学びにつながると感じています。このような流れで、銭湯好きの教員の発案で、昨年、薪を使った銭湯を経営されている方に学ぶ『銭湯プロジェクト』がスタートしました。銭湯が少なくなりつつある今、その魅力を見直して、皆で盛り上げるにはどうすれば良いのかを考えました。

Nくん
協力してくださった銭湯に行き、浴槽の掃除をして番台の仕事について教えていただきました。僕は、利用促進として、中学生料金を設定することを提案しました。すると、「組合のような組織があり、新たな料金設定はできないように設定されている」ことを教えてくださいました。最初は良いアイデアと思ったのですが、そういうルールや仕組みなど、表には見えていない事情があることを知り、視野が広がりました。

竹村先生
何でもないように思うことでも社会の大きな流れにつながっています。『地球学』は、真面目に、真摯に取り組む姿勢があれば、すべてのことが社会の一部になっていることを知ることができる機会でもあるのです。さらに今年は特別プログラムとして、8月に京都府伊根町に行き、養殖に取り組む企業の方にお話をうかがいました。
『地球学』とは別に、2022年度から『ものづくり講座』が始まりました。マイコンを利用してロボットのプログラミングに取り組むプロジェクトで、現在、10名の生徒が参加しています。目標はロボットコンテスト出場で、楽しみながら力をつけています。
この2年間、コロナ禍で行動制限がかかっていたのですが、これからはできる限り“現地でホンモノに触れる”機会をかなえていきたいと思います。