不安を募らせる生徒の
心のケアを第一に

『文武両道』をモットーに、生徒の個性と可能性を伸ばしている同校。コロナ禍においてもその姿勢は変わらず、生徒一人ひとりに寄り添う指導に力を入れています。

　4月4日に休校が決まり、まず対策を講じたのは生徒の心のケアでした。中3生にはわずか3日後の4月7日からZoomを使ったオンラインホームルームを始めました。

「迅速に動くため、全校一斉ではなく、学年ごとに対策を考えました。重視したのは生徒に安心感を与えることです。前年度から授業を先取りしていたので、学習の遅れよりも、まずは生徒の不安を取り除き、人間的な成長を維持できるよう意識しました。
　3月以降、生徒に会えていませんでしたし、保護者が在宅勤務をするなどさまざまな変化に直面しているご家庭もあったと思います。そこで、まずはオンラインホームルームでお互いの顔を見ながら状況を確認し、その翌週からZoomによるオンライン授業を開始しました」（入試広報部長／井上卓三先生）

　オンライン授業でも際立つのは、きめ細かなフォローです。午前中は授業、午後は課題学習の時間に充て、曜日によっては夜8時まで教員がオンライン上に『質問部屋』を設け、勉強に関する質問や生活相談を受け付けました。オンライン授業においても、教壇に立つ教員のほかに、2人の教員が授業での生徒たちの様子を見守ることに。例えば、授業中にオフラインになる生徒がいた時は、教員同士が別のオンラインツールで情報を随時共有し、担任から生徒や保護者に連絡をして、なぜオフラインになったのか、事情を確認したそうです。

「慣れないオンライン授業ですから、授業担当の教員は、生徒一人ひとりの様子まで把握する余裕がありません。見守ることを別の教員に任せられれば授業に集中できます。
　授業中に生徒の姿が見えなくなった時も、『なぜ途中でいなくなったんだ』と頭ごなしに叱るのではなく、生徒たちがどのような状況に置かれ、どんな心境にあるかを最優先で考えることが大切です。そこで、教員間のチームワークを高め、連携を取りながら生徒たちをフォローしました。『Wi-Fiがつながらなくなった』『父親のオンライン会議が始まったので、Wi-Fiの容量が足りなくなった』『弟の面倒を見るため、一時的にオフラインになった』など、生徒に聞いてみるとさまざまな事情がありました」

一人も取りこぼさず
全生徒を細かにフォロー

　入学したばかりの中1生に対しては、Zoomを介した二者面談を行ったほか、クラスごとにオンラインルームを設け、担任教員と生徒、保護者がいつでも会話できる環境を整えたそうです。その結果、7割近い保護者がアクセスし、担任教員との会話により学校生活の不安を解消しました。

　6月から分散登校が始まり、生徒と再会した井上先生は、彼らの成長を強く感じたそうです。

「生徒たちは、休校期間中は一人の時間が増え、今後について考えることもあったようです。登校を再開してからは、ていねいにゴミを分別する生徒、カリキュラムの進行について前向きに話し合う生徒が増え、成長を実感しています」

　通常通りの授業が始まった7月現在も、生徒一人ひとりの学校生活に目を配っています。

「休校期間を経て、授業のオンライン化をさらに促進する学校もありますが、より細かにフォローするためにも、本校は学校の教室に集まる従来の授業スタイルに戻したいと考えています。どの生徒もないがしろにすることなく、一人ひとりの学力、コミュニケーション能力の向上をめざしたい。そのために、教員一丸となって努力していきます」

（この記事は『私立中高進学通信2020年10月号』に掲載しました。）