2021年4月、京都先端科学大学を運営する学校法人永守学園と法人合併し、京都学園は『京都先端科学大学附属中学校高等学校』として新たに始動しました。
附属校として中高大連携のもと、これまで築き上げてきた“京都学園スタイル”のさらなる進化を図り、永守学園が掲げる“京都発世界人財”の発掘・育成を目指します。
現在の中高生が社会に出て活躍する2030年代は、Society5.0といわれる超スマート社会が到来します。一方、SDGs（持続可能な開発目標）が示しているように、国境を越えて多様な人々と力を合わせ、解決にあたらなければならない課題がたくさんあります。同校ではそのような21・3世紀に求められる人材、すなわち、世界のどの舞台に立っても堂々と自分の意志で行動し、広い視野に立って社会をけん引する力を持った人物を、“グローバル・ナビゲーター”（GN）と定義。中高一貫のコース名を『GNコース』とし、次代を切り拓く人材を育成してきました。
『GNコース』のSクラスは原則、高校の『特進ADVANCEDコース（一貫クラス）』に進みますが、長期留学や海外大学進学を希望する場合、基準を満たせば『国際コース』を選択することも可能です。Aクラスはそれぞれの適性をしっかりと見定めて、高校の4つのコースを選択していきます。
「高校では、中高一貫生が各コースを引っ張っています。進路結果を見ても、『特進ADVANCEDコース』から京都大学農学部や岩手医科大学医学部に現役合格を果たした生徒、『国際コース』で学ぶなかで哲学への興味が高まり上智大学文学部に進んだ生徒など、中高一貫生の活躍が目立ちます。これは『GNコース』におけるグローバル教育や探究型学習『地球学』などでさまざまな体験を重ね、興味の幅や視野を広げた結果、本当にやりたいことを見つけることができた証。そうした生徒たちが意欲を持って頑張った結果が、進路実績に反映されているのでしょう。今後は、京都先端科学大学の学びのリソースを積極的に取り入れることで、今まで以上に “なりたい自分”を追求できるコース・取り組みへと進化させていきたいと考えています」（山田尊文教頭）
その意気込みは、学校法人永守学園との合併に先駆けて、2020年度から中大連携教育を企画・実施していたことからもうかがえます。永守重信理事長が創業した日本電産株式会社本社への企業訪問や大学教員による特別講義が実現しました。
今後は中高生が、京都先端科学大学・太秦キャンパスで大学生・留学生、大学の先生方と交流を図る『太秦DAY』を設けるという構想も出ているそうで、教育のさらなる飛躍に期待が高まっています。
日本電産株式会社本社で実施された、中3生と社員の方とのグループワーク。約1時間にわたり、中高時代に取り組んだことや現在の仕事内容、仕事におけるやりがいや目標などについて話を聞いた。
同校が目指す中高大一貫教育について語る山田尊文教頭
日本が目指すべき未来社会の姿として提唱された『Society 5.0』（サイバー空間と現実空間の高度な融合で、経済発展と社会的課題の解決を両立させる社会）において、問題の本質を見極め解決するためには、ものごとを多角的に捉えることが求められます。また、多様な人々と協働するプロセスにおいて自分の考えを構築・発信するためには、論理力と語学力が不可欠。さらに、解決策を探る過程で統計分析やデータ解析を行うための数学の知識が必要で、これらは、大学の研究においても言えること。つまり中高においては、文理を問わず教科知識や専門知識を備えること＝「知る」ことと、その知識を活かして創造的・論理的に思考し、未知の課題や解決策を見いだすこと＝「創る」ことが求められているのです。
本校ではこれまで、中学校の『地球学』をはじめ、文理や教科の枠にとらわれない学びを展開してきました。今後はそのさらなる進化・深化に向けて、京都先端科学大学と連携し、中高大一貫の新しい教育を創造していきます。大学の持つ学びのリソースを取り入れて、学びの幅をさらに広げ、奥行きの深い学びを実現することで、グローバルな視野に立ち、世界の人々と協働して、さまざまな課題を解決できる“グローバル・イノベーター”を育成します。
探究型学習『地球学』の一環として、人類と疫病の歴史を学び、STEAMの観点から解決策を考えた中3生。後日、その発展学習として京都先端科学大学人文学部教授・佐々木高弘先生による特別講義が行われた。
本校が推進する新たな学びのコンセプトは、「学びのSTEAM化」。“STEAM”とは科学・技術・工学・芸術・数学の5つの教育の総称ですが、本校における“STEAM”とは、“探究”を意味していると考えていただければと思います。近年積極的に取り入れているSDGsを題材とした学びもその一つ。知識の習得だけではなく、他者との違いを受け入れながら、ものごとを深く考え、発信する探究型の学びが必要であると考えます。グローバル企業の経営者がトップにいらっしゃる京都先端科学大学と一体化するのですから、今までにはない産学連携プログラムも構築・展開していきたいと思っています。
法人合併を機に内部進学制度を導入しますが、大学がゴールではありません。大学卒業後、世界で、日本で、地域で活躍できる“グローバル・イノベーター”を育むべく、知識・教養をバランスよく身につけることができる、ワクワクするような学びを創造・実践していきます。
スウェーデンオンライン交流
コロナ禍でもあきらめることなく、中3の『カナダ研修旅行』の替わりに、スウェーデン・ストックホルムのビィクトル・リュードベリ記念学校の生徒とのオンライン交流を実施。自己紹介や、お互いの国に関するプレゼンテーション・質疑応答を行った。高校の『国際コース』では、滞在先が受け入れ可能な地域であったことから、2021年1月より長期留学を実現させている。
English Day
「英語はコミュニケーションのツール」「間違えることは怖いことではない」という意識を持たせるため、学校全体で積極的に英語を使って過ごす『English Day』。英語に不慣れな教員が苦労しながらも話す姿を見て、「間違えても、上手く話せなくてもいいんだ」という気づきにつながる。「今年から、英語科の教員一人ひとりが本日のBest Performance賞、Best Effort賞を選び、缶バッジを贈呈する企画を取り入れました」（中学部長・竹村慎吾先生）
W担任制
中1では、ネイティブ教員と日本人教員によるW担任制を採用。ネイティブ教員が中心となって進めるホームルームでは、連絡事項はすべて英語で伝えられる。毎日のくり返しで、だんだん耳が慣れ、聞き取れるようになってくる。
養蜂
2020年度は、なんと養蜂にも挑戦。「ホンモノに触れ、感じる機会を大事にしたい。日常的・継続的な活動を取り入れたい。養蜂は、そうした思いから始めたものの一つです」（山田教頭）
教員の知り合いから譲っていただいた巣箱を校内に設置し、遠心分離機を使ってハチミツを採取。きちんと消毒の上、天然のハチミツを味わった。
深泥池観察会
中学3年間を通して展開される『地球学』。中1最初のフィールドワークは京都市北山にある深泥池においての観察会。氷河期以来の生物が生息しており、生徒たちは目を輝かせて観察に没頭し、知的好奇心が喚起される。
野菜栽培
2020年春の休校期間中、教員の手によって拓かれた校内の菜園で、年間を通じて季節の野菜を栽培している。春には中1生がスナップえんどうを収穫し、採れたてを試食。
「種を植えてから実るまでのプロセスを見ること、知ることが大切だと考えています」（竹村先生）。
賀茂ナスの栽培では、収穫直前にたぬきに食べられてしまうというアクシデントが！
「想定外のできごとも、学びの題材になります。防止策を一生けんめい考えていました」（山田教頭）
●2020年度 中高一貫生（46名）主な進路実績● 京都大学（農学部）・横浜国立大学（経営学部）・京都工芸繊維大学（工芸科学部）・京都府立医科大学（医学部看護学科）・滋賀大学（経済学部）・徳島大学（理工学部）・富山大学（都市デザイン学部）・岩手医科大学（医学部医学科）・上智大学（文学部）・東京理科大学（理工学部） ※関関同立15名・産近龍佛14名 ほか多数
ハイレベル講座（超数学）
ハイレベル講座（English in Current Topics）
中2・3生から選抜された生徒を対象とした『ハイレベル講座』。『超数学』では超難問にチャレンジし、論理的思考力を鍛えるとともに、
難関国公立大学合格の土台を築く。『English in Current Topics』は英語を用いて時事問題に触れ、知識・教養を身につけることを目的としている。
オフィス・アワー
放課後、指名された生徒を対象とし、英語・数学を中心に実施。曜日ごとに教科が設定され、教員がその場にいるため、わからないところがあれば気軽に質問できる。苦手科目克服とともに、レベルアップにつなげることをねらいとしている。
寺子屋
中学生専用の自習室にて週3回、19時まで残って勉強ができる希望制の自習会。自習する場所・時間という学びの環境を用意することで、主体的に学習に取り組む姿勢を育む。部活動終了後の参加も可能で、テスト前には約8割の生徒が参加。
新入生キャンパスツアー
2021年度から、3学年合同グループによる活動をより積極的に導入。1学期の始業式には、このグループで、中2・3生のナビゲーションのもと、中1生を案内するキャンパスツアーを行った。「中1生は先輩を見て多くのことを学びますし、中3生は先輩としての理想像に近づくために、相手の立場に立ち、『どう行動すればよいのか』を考えるようになります」（竹村先生）
合唱コンクール
コロナ禍においては、一人ひとりが自宅や学校で撮影した各自の歌唱動画をつなぐことで一つの合唱動画を作成し、合唱コンクールを実現することができた。
地球学プレゼンテーション大会
『地球学』における取り組みの集大成として学年末に実施する、コンテスト形式の『地球学プレゼンテーション大会』。2020年度は、オンラインミーティングツールを活用し、各教室とつないで実施。
アートコンペティション
「科学」と「芸術」の調和をテーマとする同校。その姿勢は、日本画家・米田実氏が美術科教諭を務めていることからもうかがえる。2020年度は、米田先生の発案により、初の『アートコンペティション』を開催し、中高385名が美術・音楽・書道・映像などの多彩な作品を発表。そのうち2名が、大阪芸術大学主催『世紀のダ・ヴィンチを探せ！高校生アートコンペティション2020』に出品。高2生がデザイン部門プロダクト分野・特別賞を受賞し、高3生が写真部門写真（静止画）分野・入選を果たしました。アートの可能性を伸ばし、発掘する取り組みには、今後も力を注いでいく予定。
中学部長・竹村 慎吾先生2021年度からは、学校生活のさまざまなシーンにおいて、3学年合同の班で行動する機会を設けていきたいと考えています。これまでも体育祭や校外学習では学年ごとに班を編成していました。コミュニケーション能力が磨かれることは言うまでもありませんが、最大のメリットは、自分で考え行動するトレーニングを積むことができる点にあります。特に中3生の場合、「後輩たちに良いところを見せたい」という気持ちが働きますから、「どう行動すればよいのか」を一生けんめいに考えますよね。これこそまさに、次代に活きる問題解決能力。2021年度は、菜園の世話をする園芸委員をはじめ、委員会活動の活性化も推進していく予定。「自分たちの手で良い学校にする」というくらいの気持ちでチャレンジし、主体性を持って行動する力を身につけてほしいと思っています。
