美術で楽しみながら
英語の壁を取り払う

「深い知識と広い教養を身につけた品格ある個人」を育成する「革新的女子教育」を掲げる同校。多様な世界で文化の異なる人々と相互理解を深めていくためには、世界の共通言語のひとつ「英語で伝える力」が重要です。さらに多言語を操るマルチリンガルとなれば、人生の大きなアドバンテージを手に入れることになります。少人数・習熟度別のオールイングリッシュ授業など充実した英語教育に加え、第二外国語を習得するトリリンガル教育を実践する同校で、今年度から美術と総合の授業でもオールイングリッシュの授業が始まりました。

「英語の基礎学力をつけることはもちろん必要ですが、実際に世界の人々とコミュニケーションを図るための『使える英語』は、ペーパーテストの成績とは別のものです。発音に耳を慣らすことや言葉が自然と口をついて出てくるような感覚を身につけるためには、英語が当たり前の環境に身を置くことが大切です」と話すのは、ニューヨークで現代アートを学び、自身もバイリンガルである芸術科の花輪紗耶先生。中学での3年間は英語習得の初歩として大事な時期と話します。

「美術の授業をオールイングリッシュにすることで、生徒が勉強と構えることなく、楽しみながら英語に接する機会を増やすことができます。中学で英語に初めて触れる生徒もいますが、英語への拒否反応や壁ができないように、英語が使われる環境に心地よくなじんでもらうことを意識しています」

生活で身についた
英語は忘れない

　英語の授業に美術、総合が加わり、一週間でオールイングリッシュの授業は、中1で10コマ、中2で14コマ、中3で17コマにもなります。そして英語が自然にあるという環境づくりは、授業だけでありません。

「ネイティブまたはバイリンガルの教員が、中学のクラス担任・副担任のいずれかを担っています。ネイティブ教員が担任のクラスでは、ホームルームもオールイングリッシュです。言葉だけでなく、表情や声のトーンなど、日々の会話で生の英語に触れてつかんだ感覚は、定着して忘れないものです」

　英語を習慣づけると同時に美術の授業では、海外の思考法を生徒たちが吸収していくことにも力を入れています。

「生徒たちにはクリティカルシンキング（批評的思考）を育んでほしいと考えています。たとえば、お互いの絵を見て批評し合う行為ですが、それは欠点をあげつらうことではありません。客観的に物事を観察して、しっかりコメントを言えるようになることで、相手の弱いところを助ける意味があります。平等でありながらも、一人ひとりが個として立つ自律した人間へ成長する――英語を単に道具として使うだけでなく、海外的なものの考え方も身につけてほしいと思います」

（この記事は『私立中高進学通信2021年9月号』に掲載しました。）