こだわり その1
体験から湧き上がる疑問を大切に

　フィールドワークや動物のはく製の観察なども授業に取り入れている谷戸先生。

「身近な動植物を手がかりにしながら、生徒たちに問いを投げかけていきます。単なる説明ではなく、まずは疑問をもってもらうことを意識しています。例えばカタバミを口に含めば酸味が広がりますが、どうしてそうなっているのか。カラスノエンドウは、おしべやめしべが外から見えないけれど、その構造になっているのはなぜなのか。このように考えることが重要なんです。実物を観察することでそのきっかけをつくっています」

　モグラのトンネルをグラウンドで見つけた際に、谷戸先生がトンネル内部にスコープカメラを入れると、生徒たちから歓声が上がりました。

「普段は見えないものを見る体験が、強い興味を生み出すのです。実際に触れたり体験したりすることで、知識が実感として定着します。自分の感覚と結びつくことで、理解が深まっていく。そこを大事にしています」

　教室の授業でも、ムクドリなどの標本、アカネズミの剥製などを用いながら、観察を深めていきます。

「実際に標本を見ることで、フィールドワークで見たものとのつながりも見えてきます。形や構造をじっくり観察することで、新たな疑問も生まれてきます。体験と知識が深く結びついていくんです」

こだわり その2
外部発表で磨く、自ら考え抜く力

　授業で芽生えた関心を、ゼミやコンテストへの挑戦にも発展させている谷戸先生。生徒たちは自らテーマを設定し、仮説を立て、試行錯誤を重ねながら研究として形にしていきます。

「自分でテーマを決める経験はとても大事です。何を知りたいのかを考えるところから始め、内容を深めていく過程で思考力が鍛えられていくのです」

　外部のコンテストでは、大学の研究者や他校の生徒から意見を受ける機会もあります。それにより自分の考えを見直し、新たな課題に気づくことができると語ります。

「学外に出ることで、自分の立ち位置が見えてきます。評価されることで自信にもなりますし、課題も明確になります。その両方が大事なんです」

　結果だけでなく、その過程で得られる経験こそが重要だと語る谷戸先生。試行錯誤を通して、探究を継続する姿勢と課題解決力が育まれていきます。

「うまくいかない経験も大切です。そこからどう改善するかを考えることで力がつきます。そういった積み重ねが次のステージへとつながっていくのです」