仲間との関係づくりと
自然・産業への理解を促進

　中学入学直後の4月から5月は、さまざまな小学校から集まった生徒たちが、新たな人間関係を築き始める時期。その大切なタイミングに同校は、南房総での宿泊行事「自然体験教室」を実施しています。

「最も大切にしているのは、クラス内の相互理解と友達づくりです。入学してまだ1カ月ほどですから、新しい学校生活や通学、部活動など、生徒たちは想像以上に大きな環境変化のなかにいます。だからこそ、日常から少し離れた環境で、お互いを知り、協力しながら過ごす経験を大切にしています」（江原先生）

　もう一つ、この行事には同校ならではの学びがあります。

　それが、千葉県内の第一次産業への理解です。

「本校では『大学の先にある、人としてのあり方・生き方の研究』を学びのテーマとしています。社会貢献を考える前に、まずは自分で社会の営みを体験し、感じておくことが大切です。そのスタートラインとして、農業や漁業に触れる機会を設けています」

自然体験を通して育む
自立心と将来への視野

　今年で4年目を迎えた南房総での自然体験教室。生徒たちは3日間を通して、仲間との関係づくりと自然・産業への理解を深めていきました。

■1日目　歴史や農業に触れ、仲間との距離を縮める

　初日は、まず市原歴史博物館での火起こし体験。火打石を使った体験や展示学習を通して、地域の歴史や暮らしについて理解を深めました。

　午後は南房総に移動し、田植え体験へ。実際に田んぼの中に入り、苗を1本ずつ植える作業に挑戦しました。

　夜には全員でレクリエーションを実施。まだ緊張の残る時期だからこそ、交流を深める時間が意識的につくられていました。

「グループが固定される前にいろいろな人と関わってほしいので、会話が自然発生するようなゲームを企画しました。」（江原先生）

■2日目　探究活動と発表を通して相互理解を深める

　2日目は、沖ノ島と大房（たいぶさ）岬に分かれての探究活動。ガイドの方から説明を受けながら、南房総の自然や歴史、地形について学びました。

　夜には、学習発表会を開催。班ごとにそれまでの体験を振り返り、印象に残ったことや得られた学びをまとめて発表します。発表方法は役割分担も生徒たちに委ねられています。

「話したことのない相手と協力して発表をつくることで、お互いを理解する機会になります。発表の完成度だけではなく、その過程も大切にしています」（江原先生）

■3日目　食を支える現場を学ぶ

　最終日は、びわもぎと地引網を体験。もいだ果物と獲った魚にじかに触れ、食を支える現場に触れる貴重な時間となりました。

「農業や漁業の大変さ、食が届くまでの過程を知ることは、将来の進路やキャリア形成にもつながります。東海大学には海洋学部や農学部もあるため、今後は大学との連携もさらに深めていきたいと考えています」（江原先生）

　活動中、生徒たちには部屋長や生活係などの役割も与えられます。

「わずか3日間ですが、責任感が目に見えて変わってくるんです。親元を離れ、自分たちで考えて行動する経験が、自立につながっていきます」

　一人では生活できないこと、仲間と支え合うことを、この体験のなかで学んでいきます。

　今回の自然体験教室を皮切りに、体育祭や定期試験など学校生活では行事が続きます。

「大変さもあるでしょうが、限られた時間をどう使っていくかも中学での学びです。私たち教員も、朝のHRから下校まで生徒を丁寧に見守り、教科担当や保護者とも連携しながら支えていきます」

　学年教員に加え、校長も同行するという自然体験教室。毎年内容を見直しながら、より良い学びへとブラッシュアップを続けています。