英語で物事を考える
特色ある科目『IP』

校内のイングリッシュ・スタジオでIPの授業を行うこともあります。

　国際教育に人と力を注ぐ同校では、「読む・書く・聞く・話す」という英語4技能の習得から、異文化理解に重点をおいた内容まで、幅広いカリキュラムを用意しています。なかでも特徴的な科目が『IP』です。「世界的・地球的な視野や視点」と訳される“International Perspective”の頭文字から名 づけられたIPは、語学力向上だけを目的とする科目ではありません。

「コミュニケーションツールの1つである英語を使って、“探究”や“調べ学習”を行うのがIPです」（英語科／齊藤達欣先生）

　英語に初めて触れる生徒も多い中1のIPの授業では、まず言語を使いこなすための基礎力の獲得に重点がおかれます。その後、学年が上がるとともに授業内容も発展。高校生になると「自由」や「人権」というグローバル社会を生きるうえで考えるべきテーマについて、英語でのプレゼンテーションに取り組みます。

「中1生はIP以外に、教科としての英語の授業が週4コマ、英文法の授業も週2コマありますので、毎日、英語を学ぶことになります。この段階で英語に苦手意識をもってしまうと、学校生活も楽しめなくなるでしょう。そこで、まずは初めて触れる言語にいかに親しんでもらうかを念頭におき、IPの授業に工夫を凝らしています。
　授業はクラスを3つに分け、少人数でネイティブ教員と“会話を楽しむ”ことからスタートします」（中1学年主任／車地健太郎先生）

　少人数制には、どんなメリットがあるのでしょうか。

「大人数の場合、英語を滑らかに話せるクラスメートが一人いるだけで、ほかの生徒は発言しにくくなります。その点、人数が少なければ、必ず話さなくてはなりません。また、授業も座学で終わらせず、ゲームやアクティビティを取り入れ、生徒が楽しめるように工夫しています」（齊藤先生）

英語だけで進むから
積極性が養われる

　授業はネイティブの講師が英語のみで進行します。

　次はある授業の風景です。ネイティブのJAKE先生が3つの国旗のイラストを黒板に貼り、生徒に問いかけました。

「Where is JAKE from…?」

　前回の授業で行われたJAKE先生の自己紹介のおさらいです。一人の生徒が元気いっぱいに手を挙げると、アメリカの国旗を指して「アメリカ、カリフォルニア！」　と答えました。

「That's right, America. and you remembered California well!」

　満面の笑みを浮かべてJAKE先生が生徒を称賛すると、拍手がわき起こりました。

　次にJAKE先生は全員を起立させ、「趣味」や「好きなこと」などの質問を投げかけました。英語で回答できた生徒から着席します。

　質問の難易度が徐々に上がっていくことに気づいた生徒はいち早く指名してもらおうと、積極的にアピール。答えが思い浮かばず、なかなか座れないクラスメートには、周囲が助け船を出します。

「少人数の授業は雰囲気が和やかになるので、生徒同士で教え合う姿もよく見られます」（齊藤先生）

　クラスメートや周囲を助けることが“当たり前”という環境を生み出すためにひと役買っているのが、入学直後に実施される行事です。

「1泊2日のオリエンテーション合宿を実施します。そこで学校生活についてはもちろん、仏教を基盤とする本校の建学の精神である“利他共生”について話をしています」（車地先生）

“利他共生”とは「他者に生かされ、他者を生かし、共に生きる」ことを表す言葉です。異文化間の相互理解を促すIPの授業を通して“利他共生”の精神が根づき始めているようです。

生徒は辞書とiPadを使って、ネイティブ教員との会話を楽しみます。

オリエンテーションの「ともし火の集い」。創立者・輪島聞声先生の写真に淑徳の一員となったことを報告する中1生。入学直後の大切な行事です。

（この記事は『私立中高進学通信2023年9月号』に掲載しました。）