学校に通い、仲間とともに
授業を受ける意味

地理の授業をする越智先生。暗記教科と捉えられがちな社会科で、「なぜ？」と考えることの大切さを伝えています。

――私立中高一貫校の教員を志したきっかけは何ですか？

　私自身、中学受験を経験して中高一貫の私立男子校で6年間を過ごしたので、私立中高一貫校にはなじみがありました。中学では、公立小学校にはいなかったタイプの生徒や、自分と同じように勉強を頑張って入学してきた生徒がいましたし、個性的な先生方も多く、学校生活が充実していました。そこで、今度は自分がその良さを伝える側になりたいという思いがありました。

　勉強などを人に教えることが好きで、小学生の頃から教員になりたいと思っていました。中高でブラスバンド部だったのですが、後輩を指導することが好きでしたね。大勢をまとめることも好きで、自ら立候補して部長を務めましたし、生徒会活動など人前に立つことが好きだったところも影響していると思います。大学生の時に母校へ教育実習に行って、やはり教員になりたいという思いが強くなりました。

――社会科の教員になった経緯はどのようなものですか？

　実は高3までは理系で、社会科は好きでも得意でもなかったのですが、受験期に文系の分野に興味を持ち、大学の政治経済学部に進学。そのこともあって社会科の教員になりました。もともと理系だったことは高校生の授業で話しているので、進路を考えるうえでの参考になっているかもしれません。

授業でわからないことがある生徒には、ていねいに受け答えします。生徒からは声をかけやすい先生と評判です。

――授業ではどのようなことを心がけていますか？

　私が教員になったのは、ちょうどコロナ禍が始まった2020年4月でした。生徒が登校できず、オンラインでの授業が行われました。今も非常時は自宅で授業を受けられる仕組みは整っていますが、だからこそ学校に来て友達と一緒に授業を受ける価値を、生徒が理解できる授業をしなければならないと思います。私の授業では、誰かを指名するというよりは、全体に問いかけて反応を見ながら進めていきます。初めの頃は生徒も緊張しているせいか、発言が少ないですが、「間違っていても声に出していいんだよ」と促して、生徒の発言を起点に授業を展開するようにしています。自宅で授業を受けている時に自分では理解できたと思っても、ほかの人はもっと深く理解しているかもしれません。また、自分がわからないと思う箇所を、みんなもわかっていないかもしれません。周りの人の理解度をその場にいて共有し刺激を受け合い、ともに考えるところに学校で集まり授業を受ける意味があるんだと思います。

――社会科を教えるうえで、大切にしているのはどのようなことですか？

　中学受験の経験者は特に、社会科は暗記教科だと思っているでしょう。確かに覚えなければならない部分もありますが、理論の部分もあります。「砂漠にはどうして雨が少ないのか」「マカオの案内板に中国語とポルトガル語が書いてあるのはなぜなのか」のように「なぜ？」を大切にしてほしいと思います。そこには、必ず何か理由があるのです。そこから社会科の面白さを知り、興味につなげていってほしいと思います。

　授業では、国際的な視野をもってほしいという思いから、世界地理の比重を大きめにしています。