SDGsがテーマ
実体験で深まる学び

中学主任／教務部・理科
遠藤春樹先生

　建学の精神「至誠一貫」のもと、生徒の自主性を尊重し、社会に貢献できる人材の育成を掲げる同校。その教育活動で重視しているのが、「実体験」での気づきや発見を通じて、生徒たちが主体的に考えて行動する力を身につけることができる校外学習です。

　同校には、多彩な校外学習のプログラムが用意されています。なかでも核となるのが、SDGsを学ぶ総合学習の一環として、中1～中3の各学年で実施される、国内の自然環境に触れる校外学習です。事前学習でSDGsの観点から「ラムサール条約」などを学んだうえで、国内のラムサール条約の登録地について調査。中1が尾瀬（宿泊）、中2が谷津干潟（日帰り）、中3が釧路湿原（宿泊）へとおもむき、現地での自然体験や社会体験を通して、自然環境への知見を深めていきます。

　今年度から同校では、感染症対策をしたうえで、宿泊を含む新たな校外学習が始まっています。

「本校の校外学習は実学を主軸に据え、『実体験を通した学び』『テーマのある学び』を、20年以上前から一貫して追求しています」と語るのは、中学主任の遠藤春樹先生です。

「中1では自然体験が主となりますが、中3では自然体験はもちろん、モノづくり体験や牧場での搾乳体験など、プログラムにはさまざまな切り口の社会体験も取り入れています。実体験を通して深めた考えを、『総合』の授業をはじめ、その後の座学や調査活動に活かしてほしいと考えています」

　都心を離れ、地方の自然、歴史、文化などを肌で感じた生徒たちによる探究成果は、中1は授業内、中2はSDGsについて調べたことをプレゼンテーションする「総合学習発表会」（今年度の中3は6月に実施）、中3は「共栄祭」へと、つなげられています。

「学習のテーマとしては、中1は『地域を学ぶ』、中2は『世界を見る』、中3は『自分の将来に結び付ける』という3つのステップがあります。本校では、中高一貫校の利点を活かし、探究活動は、単なる調べ学習に終わらないようにしています。中2の『総合学習発表会』では、現状の問題を解決するために、未来に向けて何をすべきか、しっかり結論を出すことを重視しています。SDGsを念頭に置いたテーマ設定は自由で、自然環境にしばられず、労働環境やジェンダーなど多岐にわたります。中3は、企業探究から自己実現へ向かう高校の『総合』への準備期間となります」

チームとしての意識
見えないものへの理解

6月に開催された中3の「総合学習発表会」。SDGｓについて調べてきたことを、グループごとにプレゼンテーションしました。

　さらに、校外学習で生徒たちに身につけてほしいことは、学習の中身だけではないと遠藤先生は話します。

「『チームとは？』という意識を培ってほしいと考えています。現代はICTが発達し、誰とでもつながっていると思いがちですが、それは『本当のつながりだろうか？』と感じている部分があるのではないでしょうか。校外学習で、直接顔を見ながら意見を交換し、励まし合うことで、チームで活動するとはどういうことなのか理解が深まります。また、現地のガイドの方や宿泊施設の方など、多くの人の支えがあって校外学習は成り立っています。目に見える部分だけではないことを感じ取ってほしいですね」

　生徒たちがイキイキとチーム活動に取り組み、生徒間の新たな人間関係の構築が見えてくることは、教員としても得るものが大きいそうです。

「教員も生徒と一緒に学び合える空間が校外学習にはあります。教員にも新たな気づきや学びが数多くあり、同じ場にいることでわかる感動を生徒たちと共有できる貴重な機会です」

　同校の校外学習は、ほかにも中1の博物館学習、体験型英語学習施設で英語研修を行う中2の『K-sep』、中3の航空会社の空港設備の施設見学（今年度は予定）などがあります。

「答えのない問いに向き合う力が求められる時代です。スマホで検索すれば瞬時に出てくるような答えとは異なる、「実体験」でしか得られない『考える学び』を、主体的に実践する喜びを感じてもらえたらと思います」

（この記事は『私立中高進学通信2022年12月号』に掲載しました。）