スペインの生徒の意欲に刺激を受けて

　国の内外を問わず、文化や言語などの違いを越えて、多様な人たちと関わりながら、多様な問題に向き合うことが必須となるこれからの社会において、生徒たちに「新たな時代を切り拓く力」を育成するため、グローバル教育に力を入れている同校。中１・中２のイングリッシュキャンプや中３のオーストラリア語学研修、米カリフォルニア州の学生のホームステイ受け入れ、日本に住む外国人留学生と直接交流する『イングリッシュラウンジ』の開催など、国際都市・横浜の特性を活かしたプログラムを展開しています。

　こうした海外との交流は、新型コロナウイルスの影響で途絶えてしまうかのように思われました。しかし、“学びを止めない”ことを強く意識していた同校は、オンラインでスペインの生徒と交流する『日本×スペインおしゃべり交流会』を立ち上げ、生徒に国際交流の機会を提供したのです。

　きっかけは、５月にオンラインで行った教員の同期会だったそうです。グローバル教育担当の立田由起子先生や探究型教育担当の宮川真理子先生のほか、現在はスペインで日本語教師をしている同校の元教員の先生も参加していました。

　互いの国のコロナの状況や学校の様子を語り合ううち、スペインで日本語を学ぶ生徒に、日本人と話す機会を提供したいという話になり、立田先生たちがオンラインで交流を始めました。

「スペインの生徒たちも自粛中で学校に通えていませんでした。オンライン越しに日本語を学びたいという熱意を感じ、生徒の学びにつながる何かをしなければと大きな刺激を受けたのです。
　本校でも外国人留学生と交流する『イングリッシュラウンジ』の実施が難しくなっていたことから、国際交流の機会をつくりたいという思いが高まりました」（立田先生）

　その想いにICT担当の教員も賛同し、オンラインでスペインのバルセロナ日本語学校の生徒と同校の生徒をつなぐ交流会の計画が一週間で実現したのです。スペイン側の生徒の年齢と日本語力をふまえ、対象は中３生としました。「Google Classroom」（※１）を用いたオンライン授業やホームルームも軌道にのっていたことから、交流会への参加募集から実施まで、オンラインで実施できると考えました。

※１　Google Classroom…Googleの授業支援ツール。課題の配布や振り返りなど、教員と生徒の間の連絡をオンライン上で一括管理できます。

学校生活や勉強への意欲が向上

　呼びかけに応じたのは21名の中３生です。これを４～５名のグループに分け、スペインの生徒２～３名、ファシリテーターの教員２名の、１グループ計10名ほどで交流をしました。５月下旬から７月の上旬の毎週水曜日と土曜日に、１時間ずつ交流の時間を持ち、自己紹介や自分の家にあるもの、好きな食べ物、学校の様子、スペイン語ワークショップなどをテーマに、おしゃべりを楽しみました。

「普段、おとなしい生徒が、自分から話そうと積極性が素晴らしかったです。説明したいものを写真に撮ってスマホで見せるなど、会話を盛り上げようと準備する姿も見られました」（立田先生）

　交流会は今後も継続されます。参加した生徒たちはほかの勉強や活動への意欲を高め、スペインをテーマに自由研究をする生徒、スペイン語のワークブックを買って勉強を始める生徒など、主体的な学びが、さらなる課題発見や探究への意欲に結び付いているそうです。

　グローバル、探究、ICTの３つの領域が融合した豊かな学びは、生徒達に大きな刺激となっただけでなく、この先の学習や生き方にも影響を与えていくことでしょう。

（この記事は『私立中高進学通信2020年神奈川版』に掲載しました。）