ESD 1
国際的な視野を広げ主体的に臨む
『ESD time』の授業

　取材日の『ESD time』の授業では、11月3日に開催されるオンライン文化祭に向けて、個人研究のテーマ決めの作業が行われました。1人1台配布されたタブレット端末を使いインターネットで資料を検索し、グループで相談し合いながら、研究テーマを決めていきます。

『ESD time』の授業では世界へと視野を広げるように、さまざまな体験型学習も取り入れています。例えば、中1では例年、教育の大切さを世界全体で考える地球規模のイベント『世界一大きな授業』に参加しています。学校に行くことができない世界中の子どもたちの現状を知り、その解決策について考えて発表することを通して、「自分たちにも解決策が生み出せる」と感じ、興味を持って取り組むきっかけとなっています。

中学の『国際教養クラス』（※2）では、ネイティブ教員も『ESD time』の授業を担当します。教員と英語で会話しながら、探究テーマについて考えていきます。

メディアセンター（図書室）で資料探しをするクラスもあります。生徒は自分の探究テーマに合わせた本を選び、友達とも議論しながら学びを進めていきます。

高校生になると、探究の内容もより高度になります。教員への質問も鋭く、専科の教員がフォローに入る場面もあります。

ペアワークで議論を深めます。友達の意見を聞くことで、視野も広がります

※2　国際教養クラス…同校の中学に2018年より設置された英語・国際教育に特化したクラス。ネイティブ教員による英語の授業や、ドイツ語、スペイン語・中国語などから選択した第二外国語の習得を必修にするなど、国際系大学や海外大学をめざします。

ESD 2
ESDの学びに刺激され
社会的な活動にも積極的に参加

2019年は同プロジェクトの東京湾大感謝祭に参加。生徒のアイデアで実施した、お菓子の袋をポーチにリメイクするブースには、多くの来場者が訪れました。

　同校でのESDの学びは、社会的な活動への参加にもつながっています。2019年度には高1生が環境問題のプロジェクト『Blue Earth Project』（※3）に参加し、10月には地元・横浜港で開催された東京湾大感謝祭でプラスチックゴミに関する研究と、ゴミを減らすための取り組みについて発表しました。

　また、学んだ内容を発展させ、問題解決の一助として募金活動をする生徒や、校外のボランティアへ参加する生徒も見られます。課題解決への具体的な行動が、ESDをより深いプログラムにしています。

※3　Blue Earth Project（ブルーアースプロジェクト）…女子大学生や女子高校生が主体的に活動するNPO法人。環境や食の諸問題について啓発活動などを行っています。

生徒の声
“気付き”を与えてくれるESDの授業

「『ESD time』は、別の角度から物を考えるきっかけを作ってくれます」とK．T．さん（中2）。

　中2のK.T.さんは、オンライン文化祭のテーマとして生物多様性を選び、外来種について調べていました。

「私自身は、生物の世界では外来種は害悪だと考えていたのですが、グループワークで友達の意見を聞き、自分の意見が覆される体験をしました。ESDの授業では、こうしたさまざまなことに気付くことができました」

　ある生徒からは、「もともとは理科が好きではなかったのですが、ESDの授業を通して、理科に関連することも異なる視点から見ることができ、興味を持ちました」「新型コロナウイルスに関連して、パンデミックについても調べています」との声も聞かれました。

2020年度より
『学びプロジェクト』がスタート

休校中の『学びプロジェクト』では、調べ学習をした成果をビデオチャットで発表するなど、オンライン環境にありながら本格的な探究学習を行いました。

　コロナ禍による休校中、課外活動として希望制の『学びプロジェクト』をスタートさせました。オンラインを使って、休校中でも探究学習を行っていこうという取り組みで、オンライン授業が終了した後の時間を使ってディスカッションやディベートを行い、他校の生徒や、同志社大学の学生と意見の交換をする活動も行いました。

　取り上げるテーマも、「サマータイムを導入すべきか」「死刑制度について」「日本の幸福度はなぜ低いのか」など、答えのない問いを選び、じっくりと議論を深め、探究する学びとなっています。休校中に生まれたこの活動は、休校解除後も引き続き放課後に行われています。