志共育（こころざしきょういく）を根幹に
据えた教育

　昨年創立90周年を迎えた同校は、時代を超えて継承されてきた建学の理念『質実剛健・有為敢闘』をめざして『志共育』を掲げています。

「『志』とは、自分が社会にどのような貢献を成せるのかを考え、世のため人のために何かを成し遂げようとする、原動力となるものです」

　と井上実校長先生は力を込めて語ります。同校はその実現に向け、さまざまな教育改革を敢行してきました。昨年度から、中学入試では、同校を第1志望とする受験生を対象に『志入試』を新設しました。この入試では、基礎学力テストのほか、将来の目標などをまとめたエントリーシートの提出、親子面接を行います。

「親子面接を行う理由は、志に向かって生徒と保護者と教員が共に歩めることを確認するためです。エントリーシートの作成を求めるのは、受験生の将来について家庭できちんと向き合い、文章にして私たちに伝えてほしいというメッセージです。自分の夢や目標を明確に意識して他者に伝えることは、子どもたちにとって、合否の結果以上に意味のある経験となるはずです」

志を育てる
挑戦し探究する学び

タブレットPCは、さまざまな授業で利用されています。

　2018年度より、高校は『探究コース』『文理コース』『総合コース』の3コース制となり、中学から入学した生徒は原則、探究コースもしくは文理コースに進学します。ここで注目したいのが、新コース制とともに設置された『探究総合』の授業です。

「『探究総合』は、教科学習で得た知識を活用して取り組む課題解決型の授業で、既存の知識を生徒自身の中で発展させ、新しい知を創造することに主眼を置いています。
　例えば、高1で行う『エッグドロップⓇ』では、数学や物理の知識を活用して、卵を建物の3階から落下させても割れない方法を生徒自身で導き出します。基礎的な知識や原理について教員が講義をする場面もありますが、生徒の主体的な活動がメインとなります。試行錯誤を繰り返すことで、自分なりの正解へとたどり着くのです」（授業研究係副主任／飯山泰介先生）

　さらに、生徒はICTツールを活用することで、学びを発展させています。

「ファイル共有をはじめチャットやビデオ会議などの機能を集約したMicrosoft Teams（※1）を新たに導入したところ、教員や生徒間の対話や情報共有に用いることでコミュニケーションに変化が表れてきました。
　生徒たちは自主的に、Teams上にグループを作って意見交換をするなど、社会人のように使いこなしています。ICTの導入が生徒たちの学習意欲と協働する力の向上につながっていることを実感しています」
（情報科主任・コンピュータ係・Microsoft 認定教育イノベーター／杉山直輝先生）

　世界の名門校で学ぶオックスフォード研修も新たに始動しました。

「志を育むには目標を高く持つことが重要と考え、新設しました。学校生活や海外研修などでのチャレンジを積み重ねることで、自己肯定感・自尊心・自負心・自信が育ち、生徒が本来持っている〝志〟が引き出されていきます。志は教わるものではなく、誰もが持っているものです。それを生徒から引き出すのが共育であり、教職員の役割だと考えています」（井上校長先生）

※1　Microsoft Teams…Microsoft 365で行うチームコラボレーションのハブで、スケジュール管理、チャット、オンライン通話、Web会議サービスなどのほか、ExcelやWordなどMicrosoft Officeアプリとの連携など多種多様な機能を備えています。ビジネス用として開発されましたが、近年、学校内の課題配布や探究学習などにも活用されています。

高い場所から落下させても卵が割れないように、A4の紙でプロテクターを作って実験するエッグドロップⓇ。
グループで相談しながら、いろいろなアイデアを盛り込んで作ります。

（この記事は『私立中高進学通信2020年11月号』に掲載しました。）