Action Report　File001
「地域活性化」をテーマに多くの提案
青山学院大学とのワークショップ授業

海外研修につながるフィールドワークを学ぶ

　合計3回行われた青山学院大学GSC学生連合とのワークショップの1回目は、フィールドワークを行う上で重要な「観察」や「インタビュー」などの調査方法を学び、タイ・バンコク在住のGSC留学生によるSkypeを通じての遠隔授業も行われました。

　2回目の授業では、同校最寄りの千歳烏山の商店街で、実際に地域活性化を探究するために必要な情報を集めるフィールドワークをグループ単位で実施。その成果をもとにした3回目は、地元地域コミュニティの現状および問題点と、そこから導かれる地域活性化に必要な提案を、付箋と模造紙を使って整理してプレゼンテーションを行いました。

　教室ではGSC学連の学生のアドバイスにより活発なグループ討議が行われ、プレゼンテーションでは生徒同士が熱心に質疑応答。「地域で普及している商店街のポイントカードを、独り暮らしのお年寄りの安否確認に活用する」「バリアフリーのインフラ整備のために駅前から放置自転車をなくすことが不可欠。まずは日本語と英語を併記した違法駐輪ステッカーを作成」など、地域の持続可能性を考慮した課題解決策が次々と生まれ、実りの多いワークショップとなりました。

地元の地域活性化方法を大学生の指導で話し合う

ポイントを整理してプレゼン資料を作成

フィールドワークの知見を付箋に書き出す

Interview
青山学院生とのワークショップで学んだこと

吉見 早莉奈さん（SGクラス 高1）

――今回のワークショップで印象的だった学びは？

吉見早莉奈さん
とくに思い出深いのは、千歳烏山駅前の商店街で、地域活性化を考えるための情報収集をしたことです。当日は雨で、街の人へのインタビューも難しい状況でしたが、大学生の皆さんが「インタビューは時と場合によってやり方を変え、どんな状況でも実行できなければならない。それこそがフィールドワークの本質」とおっしゃったのが印象的です。高2で体験する「タイ・フィールドワーク」に対する、大切な心構えを学びました。

――ワークショップは楽しんで勉強できましたか？

吉見さん
とても楽しかったです。先輩方が海外でのフィールドワークの実体験を授業に盛り込んでくださるので、興味深く取り組めました。

――今回のワークショップを糧に、高2の「タイ・フィールドワーク」で学びたい目標は？

吉見さん
私たちはタイで少数民族のカレン族の村と都市部の両方に行きます。民族による違いだけではなく、両方の共通点から、良いことと、より改善できることを理解して、今の社会問題の解決につなげられる研究ができればと思います。

Interview
SGクラスとのワークショップを終えて

間篠 花音さん（青山学院大学 地球社会共生学部2年）

――連携授業のテーマに「地域活性化」を選んだ理由は？

間篠花音さん
「地域活性化」をテーマに調査・研究する際、その根源となる「なぜ地域活性化が必要なのか？」について掘り下げた発表は少ないのです。なので今回は身近な商店街での情報収集から、「地域活性化とは何か？」を根本から考え、解決を導いていく内容をめざしました。

――ワークショップを終えて、感じたことは？

間篠さん
SGクラスの皆さんは、授業にとても熱心で発表も上手です。とくに今回は、「人が多いからこそ、地域住民同士のコミュニケーションが減る」という都市部ならではの問題点への気付きがあり、災害対策にも結びつくようなコミュニティ作りが必要だという話まで内容を掘り下げられました。とても良い成果が得られたと思います。