社会の最適解を考えるための
リベラルアーツ教育

　同校では、教科の枠を超えて学ぶリベラルアーツ教育を実践しています。ただ漫然と知識・教養を習得する学びではなく、「教科の枠を超え実社会とのつながりを考えながら社会の最適解を考える」ことに重きを置く学びであると、校長の宗像諭先生は話します。

「“誰かのため、社会のために、自分ができることはなんだろう。自分も社会も幸せな状態にするためにできることは何だろう”と考えて取り組むことで、自ずと教科の枠に捉われず、知識をどう活かすのかを考えながら学ぶようになります。そうした視点で学ぶからこそ、生徒たちにとって授業は楽しく、学問は面白いと感じられるようになります」（宗像先生）

　そうした同校ならではのリベラルアーツ教育で、生徒たちの意識づけに重要な役割を担うのが中高で取り組む『ニコルプロジェクト』。自然（Nature）・文化（Culture）・生命（Life）をメインテーマに、生徒たちが自らテーマを決め、1年間を通じて主体的で協働的な学びを実践する探究学習です。

「ニコルプロジェクトでは、まずは、生徒たちの身近な興味・関心や疑問を課題にすることからスタートし、学年が上がるにつれ課題解決に向けたプロセスを段階的に学んでいきます。中学から、外の世界に視野を広げることを始め、大使館や外務省、環境省、テレビ局、区役所などに取材し、企画書を出してアポイントメントをとり、話を聞く方法なども学びます。
　インターネットでは得られない、生きた情報に触れたときの感動やワクワク感。それこそが、探究の原点となります」（池田先生）

　こうして探究学習を重ねていくうちに、生徒たちのテーマは身近なことから、社会や世界の問題へと広がっていくそうです。この日に取材した高1の『ニコルプロジェクト／地球市民』の授業でも、日韓関係や発展途上国についてなど、世界の問題をテーマとするグループが多く見られました。

「高1では1学期に調べ方、まとめ方、企画書の作り方、アポイントの取り方や電話のかけ方などを学んできました。中間発表を経て、2学期はテーマを再構築し、より多角的な視点で見ていきます」（池田先生）

　3月には学校全体でニコルプロジェクトの発表を行う『ニコルウィーク』が開催される予定です。

「発表形式は自由です。講堂でパワーポイントを使ってプレゼンテーションをしてもいいし、研究論文でも、劇や歌などで発表してもいいのです」（池田先生）

「詩の朗読などもいいですね。生徒たちがどんな発表を披露してくれるのか楽しみです」（宗像先生）

感性と自分の価値観を大切にし
品格ある個人としての成長

『ニコルウィーク』で発表形式を自由にしているのは、表現力や創造性は人としての価値の一つであるという同校の考え方に基づきます。

「抜群のプレゼンテーションで非のうちどころのない解決法を提示するだけでは、人の心を動かすことはできません。創造性やパーソナリティが肝心であり、それこそ本校が大切にしたいものです。
　本校が育てたいのは、他人の立場を思いやることのできる『品格ある個人』です。創立から130年重ねてきた文化や作法を学ぶことはもちろんですが、加えて芸術や哲学的なアプローチも学んでほしいと考えています。
　また、これからの解が一つでない社会では、さまざまな価値観や正義があり、どれが絶対に正しいというものではありません。一人ひとりが自分の価値観や正義に基づいて、世の中のあらゆる物事を判断していかなくてはなりません。自分の価値観を形成するためには、物事を理解し、考えていくための哲学的視点を持つことは大切です。そのためにも、教科の枠を超えて芸術分野も意識する幅広い英知に触れるリベラルアーツ教育や、物事を哲学的に深く考える探究学習が必要なのです。
　生徒たちには、自分の価値観や正義をしっかりと持った個人として、最適解を導いていける人物になってほしい。そして、スキルだけではなく、女性ならではの品格ある振る舞いや豊かな感性を活かした方法で、グローバルに活躍できる人になってほしいと願っています」（宗像先生）

　さらに宗像先生は、社会の未来を見据え、リベラルアーツや言語教育をより活用できる新たな教育をスタートさせる予定だと言います。

「AI（人工知能）が多くの仕事を担うようになると言われるこれからの社会において、教育や医療などに代表されるような、人にしかできない職業の分野で、豊かな感性や人間性にあふれた『品格ある個人』がいっそう求められていくでしょう。そうした活躍に結びつく新たな教育プログラムを構想しています」

（この記事は『私立中高進学通信2020年2・3月合併号』に掲載しました。）