独自の教育法で
徹底して英語力を伸ばす

山本三郎校長先生

　ICTを活用した思考型授業の実施や独自のキャリア教育『みらい科』など、学校改革を次々と行ってきた同校。とくに英語教育に関しては、『アクティブイングリッシュ』（※1）の導入など2016年から思い切った改革を行いました。その背景について、山本三郎校長先生は話します。

「2015年の4月に本校に赴任し、最初に感じたのは、真面目な生徒が多いこと。でも、前任校であった関西の元気な学校に比べると『少しおとなしいな』とも思いました。そうした生徒を変えるには、自己肯定感を高めることが必要ではないかと考えました」

　音楽や美術を取り入れることも考えたそうですが、実践の場で「使える英語」を身につければ、生徒たちが自信をもって自立できると考え、安河内哲也先生に監修を依頼し、同校独自の英語教育法『アクティブイングリッシュ』を構築。すべての英語の授業を4技能養成型に変更。また、すべての教科の授業でもアクティブラーニングを実践し、生徒が積極的に学べる仕組みを作りました。

　この授業を2年間続けた結果、生徒たちの英語力は大きく変わったそうです。2016年度の入学生64名のうち帰国生は0名、小学校時代英会話を習っていた生徒が2名でしたが、中2の終わりには学年の4分の3が英検3級に合格。そのうち13名が準2級、1名が2級を取得する快挙を成し遂げました。

「生徒たちが、英語を通じて『自分もできる』と気づき、心に火がついたのです。一度火がついた生徒たちは自分でがんばるようになり、『もっと上をめざしたい』という意欲が出てきました」

※1　アクティブイングリッシュ…文部科学省の「英語教育の在り方に関する有識者会議」委員である安河内哲也先生を英語科特別顧問として迎えて構築した、 同校独自の英語教育法。英語4技能を鍛えるためのアクティブラーニング型の取り組みを授業に導入することで実践的な英語が習得できます。

成城大学など5大学と高大連携協定を締結

『アクティブイングリッシュ』の取り組みが予想以上の効果を上げたことで、同校にはさまざまな学校から先生が見学に来るようになったそうです。

　見学に来た中には大学教授もおり、こうした交流の中で生まれたのが高大連携でした。同校では共立女子大学、東京女子大学、東洋大学、女子栄養大学、成城大学の5つの大学と連携協定を結びました。生徒は、一定基準の成績を満たせば、高大連携校に入学することができます。

「どの大学も欲しいのは、英語の4技能を持っている生徒です。大学からも、本校の『アクティブイングリッシュ』を6年間体得したうえで英検2級を取得した生徒に入学してほしいと、ありがたいお話をいただきました」

　また、同校の生徒は、実際にそれらの大学を訪れて、大学の学部・学科の研究を行うなど、教育交流を体験することもできます。

「大学を偏差値や立地などで決めたために、入学後『イメージと違った』と意欲を失う例もあります。高大連携では学部・学科を詳しく説明してもらえるシステム、求めれば出張講義に来てくれるシステムが大事だと考えました」

　グローバル時代に必須の英語力という武器を持つ生徒たち。その自信をもとに、自分の進路をしっかりと見据え、さまざまな分野で活躍してほしいと考えているそうです。

（この記事は『私立中高進学通信2019年10月号』に掲載しました。）