どの生徒も現地の人たちと
積極的に関わりを持つ

「本校の生徒は、英語を使うことへの壁がない」と話す英語科副主任の戸恒和香子先生。

　海外語学研修は、多くの私学が当たり前のように取り入れていますが、現地での行動が消極的になり、十分な成果が得られない生徒も少なくありません。しかし同校では、どの生徒も主体的に現地の人たちと関わりを持ち、英語の活用力に磨きをかけて帰国してきます。

「本校の生徒は、多少間違っていても自分の英語は『通じる』という意識を持っています。だから、現地でも物怖じをせずにコミュニケーションが取れるのです。滞在先のホストファミリーからは、『たくさん会話をしてくれてうれしかった』『英語が上手』とよく言われます。別れを惜しまれ『ここに残って』と言われた生徒もいましたね」

　と、英語科副主任の戸恒和香子先生は話します。

　なぜ、これだけ積極的に現地の人たちと関われるのでしょうか。背景の一つに、IB（国際バカロレア※）教育を通じて培った行動力があります。2017年3月、同校は日本で数少ないIBの中等教育プログラム（MYP）認定校となり、調べ学習、話し合い、プレゼンテーションなどの活動を通じて、生徒の思考力や行動力を養成しています。そうした活動の積み重ねが、語学研修における生徒の自信を持った行動につながっているのです。

　また、先生と生徒が気さくに英語であいさつをする様子が随所で見られます。そうした雰囲気が校内にあることも、英語を積極的に使う姿勢を促しているに違いありません。

※国際バカロレア…国際バカロレア機構が提供する国際的な教育プログラム。世界の複雑さに対応できる人物を育成し、未来へ責任ある行動をとる態度とスキルを身につける。国際的に通用する大学入学資格が取得できる。

すべての先生が力を結集して
英語力を伸ばすPEP

地元の小学生に、英語で福笑いを教える生徒たち。この日のために、日本でしっかりと準備を重ねてきました。

　もう一つ、生徒たちの自信を支えているものが、日々の授業を通じて培われた確かな英語力です。同校が実施する『パワー・イングリッシュ・プロジェクト（PEP）』では、英語科に限らず全教員が英語教育に携わり、学校一丸となって英語力の強化を図っています。中学では英語の授業が週に6～8時間行われ、「聞く」「読む」「話す」「書く」の4技能をバランス良く高めます。中学卒業時点で英検の準2級を取得する生徒が75％に達するなど、その成果は数字となって表れています。

「何より大切なのは授業を通じて、英語の “底力”を養うこと。語学研修を実りあるものにするうえでも、日々の授業は大切です」と戸恒先生。「PEPが始まって以降、生徒たちの英語力が年々高まっている」と話します。

　2020年度から始まる新しい大学入試では、どの教科においても知識・技能の “活用力”が重視されます。新しい入試への対応という点でも、一生涯使える英語力という点でも、PEPを軸とした同校の英語教育は、この上なく心強いものがあります。

昌平のグローバル研修 （抜粋）

（この記事は『私立中高進学通信2019年9月号』に掲載しました。）