理科教育の集大成 『サイエンス発表会』への取り組み

私立中高進学通信

2019年4・5月合併号

注目！　News and Topics

大妻嵐山中学校

理科教育の集大成
『サイエンス発表会』への取り組み

サイエンス発表会での中1生の発表。研究成果をパワーポイントで見やすくまとめています。

「科学する心、表現する力は、世界の人々とつながる力になる」という信念のもと、理科教育に力を入れている同校。科学的興味・関心を持ち、課題を見つけ自ら解決する力は、世界の人々と協力し、課題解決する人材を育てます。2月に行われる『サイエンス発表会』は、同校の理科教育の集大成。これまでの取り組みを自らの言葉で論理的に発表することで、科学的思考力を身につけます。

オオムラサキを育て生態を研究する中1生

中1で行われる自然観察会では、オオムラサキの越冬幼虫を探します。

　同校の理科教育は、多くの実験を行い、自分の目で見て体験することを重視しています。その視点は理科の授業の枠を越え、中１では『総合的な学習の時間』を使って、国蝶であるオオムラサキの研究に取り組んでいます。

　入学して間もない時期に、前年から越冬させていたオオムラサキの幼虫の飼育を始める中１生。クラスごとにえさとなるエノキの葉を与え世話をして、幼虫からサナギ、成虫へと育て、夏になると近くの『大妻の森』で自然の中に放ちます。最初は虫に抵抗のある生徒もいますが、次第に愛着がわき、放蝶の時には自分の手から飛び立たせられるように。飼育期間には、グループごとにオオムラサキの生態や分布などのテーマを決め、観察したり調べたりします。場合によっては、成虫まで順調に育たないこともありますが、その場合もなぜそうなったのかを考えることが研究につながります。中１生は、こうした取り組みをまとめ、「サイエンス発表会」で全生徒や先生、飼育や実験に協力してくれた人々に発表するのです。

多様なテーマに挑み深く研究する中３生

『サイエンス発表会』での中3生の発表。見せ方にも工夫が凝らされています。

　こうして育まれた自然への興味・関心をもとに、中３になると各自調べたいテーマを決め、１年を費やして実験・研究を行い、その成果を「サイエンス発表会」で発信します。「ハイポネックスによる野菜の成長速度」や「ハエトリソウの消化」など、多彩なテーマを深く掘り下げた研究成果に、中１生や中２生も「自分たちも中３になったら同じくらい高いレベルの発表をしよう」と刺激を受けます。

　さらに、中３生の研究は、つくば市で開催される中高生の科学アイデアコンテスト『つくばサイエンスエッジ』で、より多くの人に向けて発表されます。これらの取り組みを通し、同校の生徒は科学的素養を身につけた国際人として、世界に羽ばたく土台を築いていくのです。

オオムラサキの放蝶では「NPO法人自然の会・オオムラサキ」の方にも協力してもらいます。

学校の近くにある「大妻の森」でオオムラサキを放ちます。

中2生は、中1生と中3生の発表を聞き、鋭い質問を投げかけます。

中3生の「つくばサイエンスエッジ」でのポスター発表。

理科教諭田渕理恵子先生

科学する心が育てば自然を論理的に理解できる

理科の授業での実験の様子。チームでの実験は協調性や助け合いの気持ちも育みます。

　本校の理科教育は、生徒が自然事象に対して興味・関心を抱くという出発点を大切にしています。自然への疑問を持つからこそ、それを解決する手法として、物理・化学・生物・地学などの知識が必要であることに気付くからです。中1生も中3生も、サイエンス発表会を目標にアクティブな学びを身につけ、論理的に課題を解決するようになります。そして、これがすべての学びの素地になっていくのです。

（この記事は『私立中高進学通信2019年4・5月合併号』に掲載しました。）