起業マインドを育み
社会にアプローチする

　現代社会で生きる28歳の女性をイメージし、そこから逆算した中高６年間の女子教育を実践する同校では、必要な知識、学力、能力を身につけさせる教育活動『28project』を教育の柱としています。一生涯を視野に、しっかりとした将来へのビジョンを持って行動できる女性を育てることが同校の目標。そのために、身の回りにある社会の問題を自ら発見し、いろいろな人たちと議論や協力をしながら、問題解決に取り組む “起業マインド”を育んでいます。

　中１から取り組む『28project』の学びを土台に、高２生全員がグループワークで取り組むのが『チャレンジベースドラーニング（CBL）』（※）です。

「起業マインドを身につけるために、中３のデザイン思考講座、高１のリーダーシップ研修、高１・高２の起業体験プログラムがあります。CBLでは計画だけで終わらせず、社会に向けて実際に行動することに重きを置いています。インタビューをする、アンケートをとるといった実社会と関わる行動を起こし、それを反映して実用的な解決策を提示することが求められます」

　と、CBLを担当する家庭科の丸山智子先生は説明してくれました。

※チャレンジベースドラーニング（Challenge Based Learning＝CBL）…アクティブラーニングによる課題解決型学習の手法の一つ。身近な課題を発見し、解決策を立案するだけでなく、解決策の実践までを行うのが特徴のプロジェクト型学習。

“ホンモノ”の解決策を成果として示す

　CBLは高２の家庭科の授業で行われ、最終的には各クラスでのプレゼンテーションが行われます。学校や授業の枠を越え、実社会をフィールドに、生徒が自ら計画して取り組んでいきます。

「生徒自身が作った計画をもとに毎回の授業で研究を進めていきますが、グループによって進度が違います。調査や研究を進めやすいように、生徒全員が持つタブレット端末を使い、ファイル共有アプリを活用し、進捗状況、CBLの活動に必要なプロセスや日程、参考になる情報などを共有できるようにしています」

　2018年11月に行われたCBL学年代表プレゼンテーションでは、クラス発表によって選ばれた10グループが学年全員に向かってプレゼンテーションをしました。

　プレゼンテーションでは、身近にある疑問からスタートし、どのような調査に基づいて、どのように課題を設定したのかが示され、ウェブサイトの立ち上げ、冊子の制作、アプリの作成、他校との交流を交えたプロジェクトの始動といった解決策が、アイデアではなく実際の成果物として紹介されました。こうした活動の中にはCBLの授業が終わった後も継続されて、やがて社会を動かしていく力となっていくものもあります。

（この記事は『私立中高進学通信2019年4・5月合併号』に掲載しました。）