探究学習を新コース導入でさらに深める

　生徒の主体的な学びに力を入れてきた同校は、探究学習やアクティブラーニング型授業に重きを置き、プレセンテーションやグループワークを活用した学びを進めてきました。さらに生徒の思考力や課題解決力を養い、探究学習を推し進めるため、中学と高校に、2019年度より『S（スーペリア）探究コース』と、『LA（ランゲージアーツ）コース』の２コースを新設します。

『S探究コース』は、すべての授業で探究的な取り組みを行うのが特徴。これは、現行の『S選抜クラス』の流れを受けたコースで、生徒が興味あることをより深掘りし、クラスメートと共有して学んでいくコースです。

　一方『LAコース』は、英語学習を軸に、コミュニケーション力やプレゼンテーション力を身につけることに重点を置いています。このコースでも、自ら調べて学ぶ授業や、英語のプレゼンテーションなど、探究学習的な授業が豊富に実施されます。

　いずれのコースも、ICT教育の徹底や英検指導、多彩な英語プログラムなどが用意されています。また、将来の進路については、『S探究コース』は医学部・難関国立大学、『LAコース』では難関私立大学をめざすなど、高い目標が掲げられています。

　探究学習を軸に展開する２つの新コース。その狙いについて、英語科の伊藤友望先生は話します。

「これからは、学びの中で生徒自らが課題を発見し、その課題に対して、どうアプローチして情報を収集するのか、どのように解決するのかを重要視する教育が主流になっていきます。
　例えば英語の授業では、新しい文法事項を学ぶ時、今まで習った文法とはどこが違うのか、同じ部分はどこなのかを生徒自身に見つけてもらうようにしています。生徒自らが発見するプロセスを経ることで、『ここが大事なんだ。ここを間違えないようにしよう』と、気づき、学習への理解が深まり、定着するのです。これが探究学習の始まりだと考えます」

　すべての教科でこうした “気づき”のある探究学習を効果的に行うために、これまで行ってきた取り組みを精査してカリキュラムを整え、新コースをスタートさせるのです。

教科を横断する学習や専門ルームを新設

　新コース設置に先がけ、生徒の学びを活性化する探究学習はすでに始まっています。生徒自らが積極的に学べる仕組みを作り、さまざまな気づきが得られるように工夫を凝らしています。これに加えて、１人１台が所有するiPadを活用。アクティブラーニング型授業で使用しつつ、振り返りや学習課題を教員と共有することにも活用しています。

　今後は、各教科を横断する探究学習も予定されています。

「生徒たちが『表現したい』と思う機会を増やすことが大切だと考えています。英語を例に挙げると、英語の習得は必要ですが、一番大事なのは何を伝えたいかです。英語科では、ほかの教科で学んだことを、英語で発表する活動にも取り組んでいきたいと考えています」

　探究学習を進めるにあたり、ペアワークやグループワークが行いやすい『アクティブラーニングルーム』を新設する予定で、すでに仮運営が始まっています。

　新コース導入で、同校の探究学習の取り組みは、いっそう深まっていくことでしょう。

（この記事は『私立中高進学通信2019年1月号』に掲載しました。）