授業で積極的に導入し主体的な学びをサポート

　生徒一人ひとりの持ち味を活かす教育をモットーとする同校。ICTの導入にも早くから取り組み、現在では高２生までが１人１台のChromebookを所有しています。

　Chromebookの導入で大きく変わったのは、板書をする時間が減り、先生方の生徒と向き合う時間が増えたこと。今まで先生が黒板に板書していた内容を、一瞬でホワイトボードに映し出すことで時間が節約でき、生徒の間を巡視したり、生徒の質問に答えたりする時間が格段に増えました。

　また、Chromebookを使うことで、どの教科でも調べ学習や生徒主体の資料作りが進めやすくなりました。英語科の梅澤英里先生は、次のように話します。

「自分で調べたり、プレゼンテーションをしたりする機会を増やしたことで、生徒の授業に対するモチベーションが高まっています」

　資料の共同編集もできるので、グループワークを行う際にもアイデアが出やすくなり、議論も活発になったそうです。

　取材当日は、中１の社会科の授業で、グループごとに日本各地の特色について調べ学習が行われていました。生徒たちは手馴れた様子でChromebookを使い、相談しながら地図や図版を使ってグラフィカルなプレゼンテーション資料を作っていきます。発表では資料をスライドにしてホワイトボードに映し出し、各地の産業や文化をわかりやすく紹介。最後に地域社会の課題などにも触れ、一歩踏み込んだ学習が行われている様子がわかりました。

クラスメートとの思考の共有が視野を広げるきっかけに

　授業では、社会的な課題について、互いの意見が見える状態で書き込ませることもあるそうです。

「Chromebookを使って、生徒同士が互いの意見を共有する取り組みを積極的に行っています。意見が真っ二つに割れることもあり、同学年の生徒がどんな考えを持っているのかを知ることで、生徒たちの世界も大きく広がります」

　と、社会科の平澤亨先生は導入の効果について話します。

　導入にあたっては、キーボード付属のモデルを採用し、入学後からタイピングの指導を行っています。進学や就職をしてから、キータイピングができなくて困る若者が多い昨今、有用な取り組みと言えるでしょう。また将来の大学入試に備えて、行事や部活動の振り返りを書き込む『ｅポートフォリオ』（※１）も取り入れています。

　生徒の未来を後押しする同校のICT教育。どの教科でも有効な形でChromebookを取り入れ、学習を進めている様子が印象的でした。今後はより生徒が学びやすくなるよう、デジタル教科書の導入なども検討しているそうです。

※１　ｅポートフォリオ…部活動や学校外の活動成果など、活動の記録をデジタル化して保存するシステム。大学入試改革を見据え、これを高校の活動報告書として提出する動きが進んでいます。

（この記事は『私立中高進学通信2019年1月号』に掲載しました。）