生徒の姿勢が大きく変わる学期留学の影響力

　中３のニュージーランド学期留学は、今年で16回目を迎えました。ニュージーランド（以下ＮＺ）の１学期にあたる１月から４月の初めまでの間に留学するもので、年々参加者が増え、２０１７年度、２０１８年度は学年の半数を超える生徒が参加しました。

　留学後、生徒の積極性が増し、学期留学の経験者の多くが大学入試で目標の国立大学に合格するなど、成果の大きさを実感したことから、２０１７年の入学者から、中３での学期留学を全員参加にしました。

「ＮＺでは、自ら発信しなければ、自分の存在に気づいてすらもらえません。現地の生徒はもちろん、さまざまな国の留学生が自分の意見を持ち、堂々と発信する姿に、生徒は『今のままではだめだ』という危機感を持って帰国します。その経験が、その後の学校生活を大きく変えるきっかけになるのです」
（国際交流部長・英語科／茂原（しげはら）輝光先生）

学期留学に備えて欧米型の学習スタイルを導入

　学期留学の成果をより高めるため、現地校の授業スタイルや学習観に慣れるように、中１の授業からグループディスカッションや、自分の意見をまとめ、発表する機会を多く取り入れています。学期に１度、「イングリッシュキャンプ」を実施し、初めて会った外国人とでも英語でコミュニケーションを図る経験も積んでいます。

　こうした取り組みを重ねることで、「今の中１・中２は、アイスブレーキング（※１）が必要ない」と茂原先生が言うほど、初対面でもすぐに英語で話しかけ、本題に入ることができるようになりました。中１の３学期に実施された校外学習では、日本の大学に通う留学生がアドバイザーとして参加しましたが、中１とは思えない積極性に非常に驚かされたといいます。

　こうした活動の一つひとつにルーブリック（※２）を作成し、生徒が自分自身を評価するようにしているのも、同校ならではの取り組みです。

「欧米型の授業では、結果よりも過程が重視され、答えが合っていても、なぜその答えにたどりついたかを説明できなければ評価されません。
　授業でも、なぜそう考えたのか、自らの思考の過程を説明することが求められます。生徒同士が思考の過程を披露し合うことが“授業”なのです。ですから授業で発言しない生徒は、授業に貢献していないと判断されてしまいます。
　日本の学習観とは違うため、求められていることに自分で気づくことが大切です。そうした意味からルーブリックを取り入れているのです」

　こうしたトレーニングを積み、ＮＺで他国の留学生や現地の生徒と互角に議論する。この経験は生徒にとって、大きな自信と成長のステップになるでしょう。

※１　アイスブレーキング…初対面の人同士が出会う時に、緊張をほぐすために行うレクリエーション。
※２　ルーブリック…学習到達状況を生徒が自分で評価するための評価基準。

（この記事は『私立中高進学通信2018年10月号』に掲載しました。）