講演者の「働く理由」が映し出されると、自分たちが持っていたイメージとの違いに驚きました。

　自己を深く知り、将来の姿を具体的に描くために、高１生を対象にした『社会人特別プログラム』が、９月に２日間、実施されました。高２で文系・理系と選択する前に、自分の志向をより明確にするのが狙いです。

　１日目には、現在、生徒自身が持っている“仕事”についてのイメージをワークブックに落とし込みます。２日目には、さまざまな分野で活躍する社会人からの話を聞き、仕事や将来へのイメージを深めます。

「この年齢で具体的に“仕事”として夢や目標を描いている生徒は少ないと思います。このプログラムをきっかけに一つでも新しい興味が増えればいいと考えています」（英語科／西村正嗣先生）

　同校は学力と志望に応じた３コース制をとっています。当日はそれぞれのコースで３人の講演者を招き、パネルディスカッションや講演を実施。講演者は国家公務員、地方公務員、団体職員、起業家、会社員などさまざまで、ご自身の経験をもとに、「『働く理由』とは？」ということを生徒に問いかけていきます。

　生徒たちは自分自身が思う「働く理由」を書き記した円グラフと、黒板に映し出された講演者作成のグラフを見比べながら、働く理由について考えを巡らせていました。講演者は「高年齢者でも若い時と変わらずに生活できる場を提供したい」「地方創生のための事業戦略を練っている」「海外生活を経て、グローバルスタンダードについて考えるようになった」など、普段の学校生活ではあまり触れることのない世界の話をしてくれます。それらは生徒たちの好奇心を大いに刺激したようでした。

　後半は、講演で得た気づきを生徒同士でシェアする時間。同じ話を聞いてもクラスメートはそれぞれ違った感想を持っています。それを知ることで“自分の価値観”を見出すことができます。

「ＡＩの進化で、多くの仕事がなくなると言われ、生徒たちが大人になる頃の社会がどうなっているのか私たちにもわかりません。ただ、江戸や明治の時代を振り返っても、飛脚や馬車の御者など、失われた仕事は幾らでもありました。自分は何が好きなのか？何をしたいと思っているのか？それを自覚できていれば、どんなに社会が変わっても必ず自分を活かせる生き方を見つけられると思っています」（西村先生）

（この記事は『私立中高進学通信2017年12月号』に掲載しました。）