中１・中２で体系的に学ぶ『コミュニケーションデザイン教育科』

　中高６年間を２年ごとの３ステップに分け、Intensive（深掘り）、Independent（主体的）、Interactive（双方向）を３つをキーワードに掲げた『スリーｉ（アイ）教育』を展開。グローバル教育においても段階を追って６年間の流れをしっかり作り、多極化する社会を生き抜く人材の育成に力を入れています。

　スリーｉ教育を支えているのは、教育理念に沿った個性ある授業の実践と、生徒のニーズに即した環境整備です。まず特徴的なのは、中学３年間のカリキュラムに２００９年度から実施の『コミュニケーションデザイン教育科』という同校独自の教科が週に１時間、組み込まれていること。これはグローバル人材に必要なコミュニケーション力を「自ら働きかける力」、「共感する力」、「場をつくる力」の３つと定義し、多彩な手法を使って体系的に学習する授業です。２０１５年度からは青山学院大学社会情報学部の苅宿俊文教授らの協力を得て、メタ認知・創造性・協働性という３軸で評価を行う『ＡＬＥ（エール）プログラム』も構築しています。

　例えば昨年度は、第一線で活躍する演劇やダンスのアーティストを講師に招き、仲間と力を合わせてさまざまに協働するワークショップを実施。また、中１と中２の合同授業では、中２生がファシリテーターとして授業の企画や運営を担いました。

　さらに今年度はＩＣＴ機器を活用し、新たにプログラミングのワークショップなどを取り入れています。

「これからの社会では、チームを組んでプログラミングする場面が増えてきます。そこで、最初は小さなグループでのプログラミングから始め、最終的にはクラス全体で一つの作品を作ることまで体験してもらいたいです。
　社会が求めているのは、基本的学力に基づいたコミュニケーション力です。第二次成長期で思考が柔軟な中１・中２の間にコミュニケーションデザイン教育を行い、他者との協働を身をもって学ぶことは、その後の成長に大きな影響を与えるのです」（中高一貫部教頭／廣瀬享矢先生）

多彩な海外語学研修と留学制度で多角的に世界をとらえる

ネイティブの先生3人と日本人の先生1人の計4人体制で行われている英語の授業。

　同校のグローバル教育はまず中１と中２で、日本文化についての知識や理解を深めることから始まります。これは全員参加の中３語学研修で訪れるニュージーランドで、現地のマオリ文化に触れる一方、生徒たちも日本文化をきちんと紹介する、意味のある文化交流です。一方、高１では東京大空襲を中心に平和学習を行い、第二次世界大戦における国々の様子や考え方をしっかり学んだうえで高２でのハワイ修学研修旅行につなげています。

「ハワイでは日系二世の方々がご苦労された体験などについても学んでいます。さまざまな角度から平和について考え、それぞれの立場で平和を捉えることで、深いグローバル教育が可能になりました」

　グローバル教育で培った異文化を理解する力、コミュニケーションデザイン教育で身につけたコミュニケーション力、そして４技能をバランスよく伸ばした英語力をベースに、海外研修に参加します。海外での語学研修や中・長期の留学制度が多く用意されており、中高６年間で生徒それぞれの意欲やニーズに応じて自由に海外へ飛び立てる環境が整っています。

　さらに阿部宏喜東京大学名誉教授のもとで行われているオリジナルの理科カリキュラムでは、校舎屋上にある「実践の森・農園」や東京大学演習林などで多彩な実習を展開。人文科学、社会科学、自然科学など各分野の著名な大学教授を招いての模擬授業も行っています。このようなリベラル＆サイエンス教育の教科も、グローバル人材育成の基礎となっています。

『進化し続ける学校』と銘打ち、さまざまな展開をしている教育改革は、大学の先にある社会のニーズに応えるためと廣瀬先生は言います。

「大学入試改革を見据えながら、我々が目を向けている方向性に間違いがなければ、自ずと進学実績は付いてくるでしょう。信念を持って取り組みを続けていくつもりです」

（この記事は『私立中高進学通信2017年12月号』に掲載しました。）