１人１台タブレット利用で思考力を磨き多面的に学ぶ

私立中高進学通信

2017年9月号

アクティブラーニングで伸ばす新しい学力

日本大学豊山女子中学校

１人１台タブレット利用で思考力を磨き多面的に学ぶ

ICTツールによる情報共有が学ぶ力を引き出す

中２の英語の授業。iPad AirでGoogle検索をして正しい発音を確認。グループで教え合う姿も見られました。

タブレットで変わる授業

　２０１７年度から中１、中２と高１の学年に１人１台のタブレット端末を導入した同校。さまざまな教科で活用がスタートしています。通信機能は校内だけでなく、登下校中や自宅でもつながるＬＴＥ方式を採用。自宅に持ち帰って学習に活用するなど、すっかり生徒の日常に溶け込んでいます。

　各教科の先生方も、タブレットを授業でどのように使えば効果的に活用できるのかを模索・研究しています。例えば、中２の理科の授業では、実験結果のグラフを各生徒のタブレットと教室の大型ディスプレイに表示して、結果の考察を全員で行っていました。高１の物理の授業では図をタブレットで参照しながら「力のつり合い」の演習問題の答え合わせに活用していました。

　タブレットを使うことで、視覚的な情報の共有が進み、生徒同士や生徒と先生が話し合う場面が増えたそうです。生徒の解答や文章などを大型ディスプレイに映し、クラス全員で見て検証しながら授業を進めているため、自分の解答がクラスのみんなに見られることにも慣れ、「失敗は恥ずかしくない」という雰囲気も生まれました。

「生徒にはタブレットを使いながら、課題解決力を身につけてほしいですね。情報を選択する力や言葉にして伝える力を伸ばしていけば、相手の話を聞く姿勢も自ずと育つと思います」

　と広報部主任の我妻等先生は話します。

付属校のメリットを生かして

　今後は学年が進むにつれて、より高度な活用を推進していきたいとする同校。高校生には１人ずつメールアドレスが付与されますが、高大連携や校外での学習・活動への利用が期待できそうです。

　日本大学はGoogleと提携しており、大学が発行するメールアドレスでGoogleの各種サービスを使うことができます。これは日本で最大の学生数を誇る同大学ならではのメリット。付属校である同校の高校生もその対象に含まれており、グループで情報を共有する機能や文書や画像などを管理するクラウドストレージを自由に使うことができます。安全な閲覧や検索ができるようセキュリティ管理対策も強固です。

　ネット上のさまざまなサービスを使いこなす力は、大学入学後の勉強やレポート作成、就職活動だけでなく、社会人になっても、必ず必要となります。高校時代からこうした環境に身を置いて学びを深められるのも、日本大学の付属校だからこそ。学園のスケールとメリットが教育環境にどう反映されるかをチェックするのも、学校選びの大きなポイントになります。

001理科

タブレットを使うから“考える時間”が増える

　中２の理科の授業では、実験後のグラフをタブレットと大型ディスプレイに映して全員で見ながら、考察をしていきます。生徒たちは授業のポイントを、タブレットに映し出したグラフの横にペンシル機能で書き込んで、忘れないようにメモします。

　ノートを開かなくてもすぐにアクションできるのがタブレットの良さです。そのぶん、紙で作った原子モデルを使い、問題を解く時間のゆとりが生まれました。

黒板と大型ディスプレイの2つの画面を見ながら学ぶのは、同校の定番です。

タブレットでデジタル化し学びながら、紙を使ったアナログな学びも行って学習内容を深めます。

002英語

間違いがわかりやすい！自分のノートを撮影して共有

　中１の英語の授業では、自分のノートの自己採点したページをタブレットで撮影していました。撮影した画像は、その場でクラスのみんなにも見てもらいます。間違ったところが映されると少し恥ずかしいですが、先生が

「○○さんは、こう考えたからこう答えたんだと思う」

　と、ミスした原因を解説してくれるため、よく理解でき、納得感も大きくなります。ほかの生徒のきれいなつづりを見るのも、英語を学び始めたばかりの中１生にはモチベーションになります。

タブレットでノートに書いた解答を映してみんなで共有します。

クラスメートの解答を共有することで、さまざまな角度から学びを広げます。

003英会話

ネットの翻訳機能を使って英文プレゼンテーション

グループワークで英語のスピーチをまとめ、練習しました。英単語もスピーチとともに覚えてしまいます。

　中１の英語の授業では、国立科学博物館を訪れた校外学習のまとめを、英語でプレゼンテーションしていました。現地で撮影した写真をつなげて、「恐竜」など関心のあるテーマについて解説していきます。

　とはいえ、中１の段階では授業で習った会話表現だけでは自分たちの言いたいことを伝えられません。したがって、先にネット上の翻訳機能を使って、発表の内容を日本語から英語に翻訳し、ネイティブの先生に中学生にふさわしいスピーチに直してもらいました。先生がスピーチを読み上げる音声をタブレットで録音し、それをお手本にグループで練習・発表をします。習っていない文法や言い回しを、ネットの翻訳機能を使って取り入れた生徒たちは英語での表現を楽しみながら身につけています。