「聞く」「話す」を基本に耳から入れて五感で楽しむ

Ｄ・Ｐ先生
(中２担当)

　２０１５年４月から同校で始まった『ダブルティーチャー制』（ＤＴ）。通常、外国人の先生と日本人の先生がペアになって英語の授業をする場合は、日本人の先生が主導する「チーム・ティーチング方式（ＴＴ）が主流です。しかしＤＴは外国人の先生が中心となって指導を行い、日本人の先生がアシスタントとしてフォローする新しいタイプの授業です。ＤＴの授業を担当するアメリカ人の先生方に、集まっていただきました。

Ｄ・Ｐ先生
外国人の先生と日本人の先生の英語のやり取りを間近で見聞きできるのが、ＤＴの良さです。よく観察し、それをお手本にして、五感を使ってアウトプットするように指導しています。

Ｊ・Ｃ先生
ＤＴの授業は週２回あります。私は中１の副担任を務めていますが、入学から約２カ月が過ぎた今、「今日は授業で何をやるの？」と、生徒の方から聞いてくるほど楽しみにしてくれています。緊張して小さくなっていたのは最初の頃だけです（笑）。

Ｊ・Ｋ先生
（中３担当・副担任）

Ｊ・Ｋ先生
日本人の先生が担当する授業では、話す・聞く・読む・書くの４技能のバランスの良い習得をめざして授業を展開しています。一方、私たちが担当するＤＴの授業では、主にリスニングとスピーキングに重点を置いています。特に低学年のうちは、英語を聞く耳をつくることが重要です。また、大人の私たちとも躊躇なく話ができるようにコミュニケーション力を磨くことも重視しています。これが将来、とても大切になっていくからです。

Ａ・Ｐ先生
私は昨年、中３を教えていましたが、「もっと英語力に自信をつけたい」と発言する生徒がたくさんいて、指導する私のモチベーションが格段に高まりました。

また、本校の生徒たちは、とても好奇心が旺盛です。今まで英語指導を担当した他国の生徒と比べても、世界の文化に対する意識が高いと感じます。

Ｊ・Ｃ先生
私が担当する中１のクラスでは、毎日の朝拝^※も午後の終礼もすべて英語です。伝える内容の中に知らない単語があっても、生徒は全体のニュアンスを理解しています。宿題の提出漏れや忘れ物も驚くほどありません。英語を聞く機会、使う機会を増やし、英語を自ずと習得できる環境を整えることは、生徒一人ひとりの成長にとても大きな意味を持つと思っています。

※朝拝……仏教主義の同校では毎朝、ＨＲでの合唱・礼拝から一日が始まります。

日本人の先生がいるから楽しく一緒に頑張れる

Ｊ・Ｃ先生
（中１担当・副担任）

Ｄ・Ｐ先生
ＤＴの授業のメリットはいくつもありますが、特に着目しているのは、日本人の先生も生徒と同じように“学んでいる”という点です。先生方も常にがんばって発音をより良くしようと努力しています。『大人になっても発音練習するんだ』『恥ずかしいことじゃないんだ』と、そんな姿を見せることがやる気につながるのです。

Ｊ・Ｋ先生
先生同士の会話を見聞きすることで、会話やコミュニケーションのエチケットやマナーも自然と身につけてもらいたいと思っています。言葉遣いの一つひとつにもきちんとしたルールがあることを、英会話を通して教えるようにしています。

Ｊ・Ｃ先生
英語のていねいな言い回しも、日頃から指導しています。お互いにフレンドリーであることは大事です。でも一線を越えてしまえば教育ではなくなります。本校の生徒は礼儀もちゃんとしていると外部の方たちから言われると、とてもうれしいです。

Ａ・Ｐ先生
（高校生担当）

Ａ・Ｐ先生
「自分は今、何のために英語を勉強しているの」と問いかけながら授業に臨むことも大切です。昨年教えた生徒の中に、将来はドイツに行きたいので、ドイツ語も勉強したいという生徒がいました。英語もドイツ語も身につけて世界で活躍したいという熱意を感じて、全力で応援してあげたいと思いました。

Ｊ・Ｋ先生
そのためにもまずはＤＴの授業で、しっかりとした英会話の基礎を作ることです。努力したことは絶対に無駄にはなりません。生徒が自分から積極的に「学びたい」と思えるよう、楽しくてためになる授業をこれからも続けていきたいです。

Ｄ・Ｐ先生
本校の高校には４つのコースがありますが※、そのうちの『国際交流コース』では高２の夏から高３にかけて、全員が１年間の長期留学を体験します。英語が好き、他の国の歴史や文化を学びたい、国際的な仕事がしたいという希望を具体的な形にするためにも、中学時代に盤石な土台固めをしていきたいですね。

※同校の高校には総合進学コース、国際交流コース、文系創造コース、理系医療コースの4コースがあります。