知的好奇心を学びへと深化能動的な問題解決力を養う

　広い視野に立って物事を考える人格形成、平和に貢献する心の育成、そして生徒それぞれの個性を生かす教育をモットーとする同校。大学での学びの手法を先取りし、社会人となったときに主体的に考えて行動できる人材の養成をめざして、２０１６年度より『八王子イノベーション』を掲げてきました。そのベースとなる取り組みが、学習の理解と深化を図りながら、発信力・表現力を向上させるアクティブラーニング型授業の積極的な導入です。

　その中核が『探究ゼミ』です。以前より課外学習としてゼミ形式の学びを採り入れていましたが、２０１７年度からは、中１～中２を対象に毎週水曜日の３時間目に教科として組み入れています。

「１年間『探究ゼミ』を進めてきて、非常に大きな手応えと伸びしろを感じています。中１から大学と同じゼミスタイルにトライするのは難度が高いですが、知的好奇心を刺激する身近なテーマからスタートすることで、生徒たちの積極性を引き出せたようです。
　１年間を前期、後期に分けて段階的に研究発表の場を設けることでモチベーションも上がり、自然と計画性も身につくなどさまざまな波及効果が見られます」（募集広報部長／吉村昌輝先生）

後期からは新たに無学年制を実現

『探究ゼミ』の授業は、生徒を10名程度の「ゼミ」に分割して実施しています。どのゼミも主要５教科につながるさまざまな大テーマを設け、生徒は大テーマから自ら課題を発見し、情報収集やディベート、レポート作成などを行います。

「例えば国語なら、本校がある多摩地区を舞台にした文学作品を大テーマにしました。数学は数の発見、理科は医療と生命倫理、英語では中３のオーストラリア語学研修につながるよう、日本と欧米の文化の違いを大テーマにしました。社会科教員である私は、日本人の生活の歴史をテーマにゼミを行いましたが、生徒たちが自ら進んでテーマを追い、時には深い洞察力を見せる姿には驚かされました。
『探究ゼミ』での成果は、学年末のプレゼンテーションで結実します。ゼミ代表が発表を行い、保護者の投票で優秀作を決めることで、生徒のやる気を高めています」

　２０１７年度秋からは、さらなる新しい取り組みにも着手します。

「生徒の積極性と能動性をより高めるために、後期『探究ゼミ』は学年の枠を取り払い、中２と中１の全６クラスをシャッフルした混成チームで同じ課題を研究します。中２は中１をサポートすることで、より理解力と発言力を高め、普段の授業にはない縦のつながりを意識することで、学習面でも生活面でもお互いが成長できる場となるでしょう」

『探究ゼミ』での学びは、生徒たちに大きな刺激を与え、ほかの授業での積極性も高まったと吉村先生は言います。とくに２０１６年度より新設された『東大・医進クラス』では文章力、プレゼン力の向上に顕著な成果があらわれたそうです。

「２０２０年の大学入試改革と生徒の将来を見据え、グローバリズムにも呼応する『八王子イノベーション』は、これからが本番です。
　今後も全校一丸となり、生徒の知的好奇心を育みながら、進化を遂げていきます」

（この記事は『私立中高進学通信2017年7月号』に掲載しました。）