『論理』『英語』『知識・態度』に取り組む国際教育

　東洋大学の附属校となって３年目。真新しく近代的な東洋大学白山第２キャンパスに位置する同校は、『諸学の基礎は哲学にあり』を建学の精神に掲げ、独自の目標に基づいた『国際教育』を展開しています。その学びの柱は、『論理』『英語』『知識・態度』の３つです。

「３つの柱はそのまま“３つの目標”となります。『論理』では、自分の意見を持ち、しっかり相手に伝えるプレゼンテーション力とともに論理的に話す力・書く力・ディスカッションする力を身につけることを目標にしています。次の『英語』とは、『論理』で身につけた力を英語でも同様に育むことが目標です。そして『知識・態度』では、グローバル社会に対する正しい知識とオープンな精神を身につけていくことをめざしています」
（国際教育推進部長／今橋伸悟先生）

　この３つの目標を達成するために設けられたのが、『国際教育』の授業です。

国際教育の価値を高める哲学の学び

　週２回行われる『国際教育』では、大学受験のための英語力強化に偏ることを避け、実践的な英語力と異文化を尊重する、バランスのとれた国際感覚の育成を重視しています。

「中学３年間の国際教育の軸となるのが、言葉を使って論理的な『分析』『考察』『表現』を行う『国語で論理』の授業です。中１は、伝えること（表現）、まとめること（要約）、受け取ること（聴く・読む）に努めます。中２はレポート、プレゼンテーション、小論文、文学作品を論理的に読む、情報の扱い方を学ぶ、が課題です。そして中３は、『卒業論文』に取り組みます」

　高校からは、英語を使ってコミュニケーションをする力を身につけるための『国際英語』（高１）、諸外国の生活・文化・経済および社会情勢を認識する『国際理解』（高２）、そして、異文化理解の方法の一つとして諸外国語を学ぶ『第２外国語』（高２）が始まります。

「中１から中３までの週１回、必修科目として『哲学』の授業に取り組んでいる本校では、日常の中であたり前と思いこんでいることに対して、『なぜ？』『どうして？』と“問いを立てる”習慣が身についています。『国際教育』のカリキュラムの一環として行っている中高の『英語スピーチコンテスト』では、哲学的に諸問題をとらえる姿勢が定着していることが見て取れました」

　中学の部で優勝したある女子生徒は、中東で行われている児童婚について英語で語りました。18歳未満の子どもたちが両親の判断で勝手に婚姻させられている現状を憂い、課題解決につながる自分なりの意見を堂々と述べたものでした。

『国際教育』や『哲学』の授業を通して、東洋大学の創立者でもある井上円了博士の哲学が、生徒たちの思考の中にしっかりと根づいていることに、先生方も大きな手ごたえを感じているようです。

（この記事は『私立中高進学通信2017年7月号』に掲載しました。）