伝統校として軸のぶれない教育を実践

　創立１３９年を迎えた同校は、「判断力・思考力・発信力・コミュニケーション力」を備え、社会に貢献する真のグローバル人材を育てるため、「自問自答力の養成」と「論語教育」に力を注ぎます。

「創立者、三島中洲は明治10年に漢学の私塾を開きました。明治維新の激動を肌で感じていた三島は、海外から情報がなだれ込む中、やみくもにそれに飛びついては軸がぶれてしまうと案じました。そこで、『自国の文化を正しく理解し、母国語を正しく表現できる真の国際人の養成』と『異なる文化・歴史を理解し多様な価値観を認めようとする視点の養成』を建学の理念に据えました。奇しくも文部科学省が今後の人材育成の目標として『思考力、判断力、表現力を磨き、主体性を持って多様な人々と協働することを通して、喜びと糧を得ていくことができる人材にならなければならない』としています。まさしく本校の建学の理念に通じるものです。

　中学時代は、さなぎにたとえられます。外からはうかがえない“細胞分裂”が心身とも活発に行われ、自分でも感情のコントロールが難しい。大人の誘導が必要なときもあります。保護者は最大の協力者であり、学校は休暇中も含めて緊密な連絡で生徒のセーフティネットを構築します」（副校長／島田達彦先生）

一人ひとりの居場所をつくり新生活を円滑に始める

　アクティブラーニングを取り入れる同校のモットーは「自ら問題を見つけ、自ら解決すること」。あくまで主体性を重んじますが、中学１年の４月は中高６年間で最も大事な１カ月間と捉え、①一人ひとりの居場所をつくる②本校にふさわしい生徒としての生活の基準を身につける③学習習慣を身につける、の３つを目標に、先生方も新生活を強力に支えます。

　３つの目標の最初の実践の場は、４月中旬に九十九里で実施される２泊３日のオリエンテーションです。グループに分かれ、コミュニケーションワークショップに取り組みます。演劇で用いられる表現力を磨くプログラムで、与えられたテーマを即興でドラマにしたり、身体で表現したりします。プロの先生を迎え、与えられた課題に熱心に取り組む中で生徒たちは互いを理解し、自然と役割分担も生まれます。また、校長の講話で二松学舍の学びへの理解を深め、あいさつや規律などの大切さも学びます。学習習慣を身につけるツールとして用いる「３６５ノート」の活用法もここで教わります。

「毎日30分間、宿題とは別に自分で課題を見つけて自学自習します。各教科の問題でもいいし、小説を書く生徒もいます。ノートを利用して自問自答する力を養います。３年生では全員が独自のテーマで８０００字の論文を仕上げます。自発的な問題解決の積み重ねが、この成果につながります。これからは、自ら考えたオリジナルの答えをしっかり発信する力が必須です」（中学校学年主任／森寿直（すなお）先生）

九十九里のオリエンテーションではクラスポスターを作成。１年間の目標と全員の足形を入れ、クラスの一体感を表します。

伝統の論語教育とＩＣＴの活用で力を養う

毎日、担当者が１分間スピーチで、クラスで気づいたその日の「良いこと」や「明日に向けた改善点」などを発表。自問自答力を日々の生活の中で養います。

　グローバル・特選・選抜の３コースを擁する同校の特徴の一つが、論語教育です。漢学の私塾が前身とあって、人間教育の基盤づくりとして論語教育に力を注ぎます。中学では週に２回の「モーニングレッスン」で取り組み、１年生で漢文検定初級を受検します。

「論語は心を磨く教材です。論語“を”学ぶではなく、論語“に”学ぶのです。１年生は主に素読に特化し、体に染み込ませます。人生にわたってその効果がじわじわと出てくるのです」（島田先生）

　また、同校では新入生全員がタブレットを持ち、タブレットに学習進度を入力して、先生と共有します。ＩＣＴを活用し、「自問自答力」を高めます。

「夏休み中の家庭での学習状況を把握でき、必要に応じて相談にのるなどの対応が可能です」（森先生）

　古典に学ぶ教育と最先端技術による学びを共存させることで、新入生たちが伸び伸びと興味の種を開花させていける環境がつくられます。

「『気づきを築く』。自問自答力を支えるこの姿勢を一人ひとりが持てるように、中１では自己肯定感を培える環境を多角的に整えます」（森先生）

「２０２０年に、大幅に変更される大学入試はもちろんのこと、急速に変化する社会に対応できるように、中高６年間の積み重ねで十分な実力を育みます」（島田先生）

（この記事は『私立中高進学通信2016年11月号』に掲載しました。）